Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

Читайте также:
  1. I. Задания для самостоятельной работы
  2. I. Задания для самостоятельной работы
  3. II часть контрольного задания
  4. II. Основные цели и задачи Программы, срок и этапы ее реализации, целевые индикаторы и показатели
  5. II. Основные этапы развития физики Становление физики (до 17 в.).
  6. III. Для обеспечения проверки исходного уровня знаний-умений решите 2 задания.
  7. III. Для обеспечения проверки исходного уровня знаний-умений решите 2 задания.
  8. III. Для обеспечения проверки исходного уровня знаний-умений решите 2 задания.
  9. III. КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ.
  10. III. Материалы, представляемые для аттестации

1. Коллоквиум

План коллоквиума «Былое думы» А. И. Герцена и традиции русского реалистического романа середины XIX века

1. Жанровое своеобразие произведения А. И. Герцена (художественные мемуары, автобиографический роман, «история в лицах», исторический роман, записки, исповедь).

2. Художественное начало в произведении (принципы отбора документального материала; композиционные принципы расположения материала; система персонажей).

3. Отражение истории в романе. Фигуры двух императоров. Историософская концепция А. И. Герцена.

4. Линия соотношения «Былого и дум» со складывающимся в 50-е годы XIX века типом «культурно-героического» (Л. В. Пумпянский) романа.

Критерии оценки коллоквиума
5 баллов Студент принимает участие в обсуждении, дает полный ответ на один из вопросов, иллюстрируя теоретические положения примерами из текста произведения. Научная литература, рекомендованная для подготовки к коллоквиуму, прочитана, наличие 100% конспектов.
4 балла Студент принимает активное участие в обсуждении, иллюстрируя теоретические положения примерами из текста произведения. Научная литература, рекомендованная для подготовки к коллоквиуму, прочитана, наличие 80% конспектов.
3 балла Студент принимает участие в обсуждении, но примеры, приводимые из текста для иллюстрации теоретических положений, единичны. Научная литература, рекомендованная для подготовки к коллоквиуму, освоена частично, наличие 50% конспектов.

2. Реферат

План реферата«Писатели демократического течения»

1. Связь творчества писателей-демократов 60-х гг. с материалистической эстетикой Н. Г. Чернышевского и Н. А. Добролюбова.

2. Роль журнала «Современник» в формировании мировоззрения и направления творчества писателей-демократов.

3. Новая постановка темы народа в произведении.

4. Жанровое своеобразие произведения.

5. Особенности отношения творчества писателей-демократов к традициям русской прозы 40 – 60-х гг. XIX века.

Критерии оценки реферата
5 баллов Реферат выполнен на высоком уровне (студент обладает теоретическими и практическими навыками анализа прозаического произведения), в работе раскрыты все вопросы, наблюдения над текстом отличаются самостоятельностью.
4 балла Студент обладает теоретическими и практическими навыками анализа прозаического произведения, умением работать с научной литературой, в работе раскрыты все вопросы, но наблюдения над текстом лишены самостоятельности.
3 балла Реферат написан небрежно, студент обладает теоретическими и практическими навыками анализа прозаического произведения частично (на уровне эпизода), содержательная сторона вопросов раскрыта частично.

 



3.Письменный опрос на лекции

Варианты вопросов:

1) Каковы основные характеристики диалогического конфликта?

2) Перечислите основные параметры-характеристики физиологии. Дайте им определения.

3) Какие мифологические схемы лежат в основе романов
И. А. Гончарова?

4) Как в рамках романной трилогии И. А. Гончарова разрешается конфликт «Петербург – провинция»?

5) Какие традиции «натуральной школы» переосмысливает
И. С. Тургенев в «Записках охотника»?

 

4.Тест

Вариант 1

1. Разделите произведения по трем ветвям русской литературы первой половины ХХ века

a. Потаенная:

b. Эмигрантская:

c. Советская:

«Воронежские тетради» О. Мандельштама, «Джан» А. Платонова, «Машенька» В. Набокова, «Чевенгур» А. Платонова, «Песнь о великой матери» Н. Клюева



 

2. Какая стилевая тенденция повлияла на реализм в рассказах М. Горького?

a. Романтизм

b. Классицизм

c. Импрессионизм

d. Экспрессионизм

 

3. Что такое «философский пароход»?

a. Пароход, на котором плыли философы

b. Метафорическое обозначение русской эмиграции

c. Философский факультет в Пражском университете

d. Литературное объединение в Белграде

 

4. Прочитайте отрывок из стихотворения, выявите черты пролетарской поэзии:

Кадимый клубами тумана,

Осин рыдает хоровод.

Лишь ярко на груди кургана

Веселый искрится завод.

 

Природа всхлипывает тихо

Над блеклой плащаницей нив,

А он посвистывает лихо,

Багрянца шапку заломив.

 

Грозит во тьме трубы высокий

Железно-мускульный кулак,

Вагранок огненные щеки

Зыбучий раздувают мрак.

М. Герасимов

 

5. Вопросы к зачету

 

1. Творчество А. И. Герцена русского периода.

2. Творчество А. И. Герцена заграничного периода.

3. Творчество И. А. Гончарова.

4. Творчество И. С. Тургенева первого периода.

5. Творчество И. С. Тургенева второго периода.

6. Творчество И. С. Тургенева третьего периода.

7. Творчество Ф. И. Тютчева «русского» периода.

8. Творчество Ф. И. Тютчева «заграничного» периода.

9. Раннее творчество А. А. Фета.

10. Позднее творчество А. А. Фета.

11. Творчество Н. А. Некрасова.

12. Творчество А. Н. Островского первого периода.

13. Творчество А. Н. Островского второго периода.

14. Творчество А. Н. Островского третьего периода.

15. Творчество А.Н. Островского четвертого периода.

16. Творчество ведущих писателей «натуральной школы».

17. Особенности развития литературно-критического творчества в 1840 – 1860 гг.

18. Творчество Н. Г. Чернышевского.

19. Особенности творчества писателей-демократов.

20. Особенности авторских поэтик 1840 – 1860 гг.

 

6. Контрольная работа

Мифопоэтический анализ цикла А. Ахматовой «Библейские стихи»

1. Определить время написания цикла, определить место А. Ахматовой в контексте эпохи.

2. Определить принадлежность А. Ахматовой к литературному направлению, охарактеризовать направление с философско-эстетической точки зрения.

3. Выявить характерные черты направления в поэтике цикла.

4. Определить мифологическую основу цикла, привести пересказ мифов, их источники.

5. Сопоставить оригинал мифа и авторскую интерпретацию мифа.

 

 

7. Вопросы к экзамену


Дата добавления: 2015-02-10; просмотров: 43; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Перечень оценочных средств | Семестр. 1. Литературное движение 1800-1810-х гг
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2018 год. (0.013 сек.) Главная страница Случайная страница Контакты