ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1. Китайские и индийские медицинские источники о природе психического.

2. Философские направления Индии (джайнизм, буддизм).

3. Философские направления Индии (школы: йога, веданта и др.).

4. Этическая направленность философских учений Китая (даосизм).

5. Этическая направленность философских учений Китая (конфуцианство и др.).

6. Материалистическое понимание психической деятельности в учениях Китая и Индии (Локаяты, Ван Чун, Фань Чжэн и др.).

7. Основные положения материалистических воззрений на природу психического (Эпикур, Лукреций, стоики).

8. Первые психологические теории античности (Пифагор).

9. Первые психологические теории античности (Гераклит).

10. Первые психологические теории античности (Демокрит).

11. Первые психологические теории античности (Протагор).

12. Идеалистическая психология Сократа–Платона.

13. Аристотель – величайший систематизатор древнегреческой философии.

14. Развитие психологических идей в арабоязычной науке в VIII – XII вв. (Ибн Сина, Ибн–аль–Хайсам и др.)

15. Развитие европейской психологии IV–XI вв. (А. Аврелий, П. Абеляр и др.).

16. Фома Аквинский – самый видный схоласт эпохи средневековья.

17. Работы Ф. Бэкона, Д. Скотта, У. Оккама о методологических проблемах эмпирического познания внутреннего мира человека.

18. Развитие психологии в эпоху Возрождения, её историческое значение в становлении психологии (Х. Вивес, Л. Винчи, Н. Макиавелли, Б. Телезио, Х. Уарте и др.).

19. Метод универсального сознания Р. Декарта и его путь к понятию сознания.

20. Психология Б. Спинозы – новый шаг в становлении проблемы сознания.

21. Г.В. Лейбниц о природе психического.

22. Сенсуализм в психологии (Т. Гоббс.)

23. Эмпиризм Дж. Локка как ответ на «запросы времени»

24. Д. Гартли – основоположник материалистического ассоцианизма.

25. Распространение принципа ассоциации на объяснение психическихмеханизмов Дж. Беркли.

26. Ассоциация как «преобладающая связь идей в концепции Д. Юма.

27. Психологические взгляды французских просветителей (К. Гельвеций, Д. Дидро, Ж.. Ламетри, Ж.. Руссо и др.).

28. Историческая судьба учения об ассоциациях.

29. М.В. Ломоносов–основатель материалистической русской психологии.

30. Проблемы человека, бессмертия, души в работах А.Н. Радищева.

31. Подходы к решению психофизиологической проблемы в 18 веке.

32. Развитие и укрепление рефлекторной концепции.

33. Возникновение психофизиологии органов чувств.

34. Учение о головном мозге.

35. Преломление идей ассоциативной психологии в концепции И. Гербарта.

36. Влияние немецкой эмпирической психологии на дальнейшее становление психологии (М. Лацарус, Г. Штейнталь и др.).

37. Доктрина ассоциации Т. Брауна.

38. Развитие идей ассоцианизма в трудах Джеймса Милля.

39. Развитие идей ассоцианизма в трудах Джона Стюарта Милля.

40. Позиция А. Бэна по вопросам ассоцианизма.

41. Сближение психологии с учением о биологической эволюции (Г. Спенсер).

42. Постановка психофизической проблемы Р. Декартом и её решение.

43. Возможности решения психофизиологической проблемы (И.П. Павлов, И.М. Сеченов, В.М. Бехтерев, А.А. Ухтомский, Н.Н. Ланге).

44. Возможность решения психофизиологической проблемы (Н.А. Бернштейн, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейн и др.).

45. Развитие российской психологии с начала 20–х – 40–х годов (Г.Г. Шпет, М.Я. Басов, П.П. Блонский).

46. Л.С. Выготский – основоположник культурно–исторической концепции развития высших психических функций.

47. Деятельностный подход в трудах С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева

48. Развитие теории высших психических функций в трудах А.В. Запорожца, Л.А. Венгера, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова, Л.И. Божович, М.И. Лисиной и др.

49. Две тенденции развития российской психологии.

50. Основные положения когнитивной и генетической психологии.

51. Ж.. Пиаже – основатель когнитивной психологии.

52. Основные положения теории развития нравственности у детей (К. Кольберг)

53. Вклад Л. Фестингера в развитие психологии.

54. Вклад Д. Келли в развитие психологии.

55. Роль интеллекта в развитии психики с точки зрения З. Фрейда и Ж. Пиаже.

56. Первые теории гуманистической психологии (Г. Олпорт, А. Маслоу).

57. Основные положения концепции К. Роджерса и В. Франкла.

58. Исследования процесса познания (К. Коффка, К. Дункер, В. Келер)

59. Теория поля К. Левина.

60. Исследование процесса познания.

61. Вклад М. Вертгеймера в развитие гештальтпсихологии.

62. Понятие инсайта в гештальтпсихологии.

63. Гештальт – переломный момент в развитии психологии.

64. Понятие фигура и фон – значимость для психотерапии.

65. Терапия систем и гештальттерапия.

66. Основные идеи теории Э. Фромма.

67. А. Фрейд как представитель детского психоанализа.

68. Теория привязанности в работах Д. Боулби.

69. Теория периодизации Э. Эриксона.

70. Теория психосексуального развития З. Фрейда. Структура личности по З. Фрейду.

71. Основные идеи теории К. Хорни

72. Волевая психотерапия О. Ранка.

73. Фрейдомарксизм В. Райха.

74. Интерперсональная теория Г.С. Салливана.

75. Предмет и задачи исследования в работах ученых (Д. Уотсон, Э. Торндайк).

76. Необихевиористы (Б. Скиннер, Э. Толмен).

77. Необихевиористы (А. Бандура, Д. Мид, Д. Роттер).

78. Когнитивная психология (У. Найссер, Д. Миллер).

79. Кризис методологических основ психологии.

80. Дифференциальная психология – специальная отрасль знания об исследовании индивидуальных различий людей.

81. Развитие детской и педагогической психологии на рубеже 19–20 веков.

82. Проблема психического развития в зоопсихологии.

83. Реализация философских идей о социальной ценности человека в социальной и культурно–исторической психологии.

84. Психотехника как важная веха сближения психологии с практикой.

85. Этническая психология как отрасль психологического знания.

86. Функционализм в американской психологии.

87. Идеалистическая психология в дореволюционной России (Л.М. Лопатин, Г.И. Челпанов и др.).

88. Материалистическая линия в психологии (В.М. Бехтерев, И.П. Павлов и др.)

89. Вклад в развитие психологии представителей идеалистической линии (Л.М. Лопатина, Г.И. Челпанова и др.)

90. Программа построения психологии (Ф. Брентано).

91. Особенности подхода к изучению психики в Чикагской (Г. Кэрр, Д. Дьюи, Д. Энджелл) и Колумбийской (Р. Вудвортс, Р. Кеттел, Э. Торндайк) психологических школах.

92. Особенности изучения психики во французской психологической школе (Ж. Шарко, Т. Рибо, Э. Дюркгейм и др.).

93. Описательная психология (В. Дильтей, Э. Шпрангер и др.).

94. Э. Титченер как основоположник структурализма.

95. Особенности развития Вюрцбургской школы (О. Кюльпе, Н. Ах и др.).

96. Программа построения психологии (И.М. Сеченова).

97. Творческий путь И.М. Сеченова

98. В. Вундт–основоположник экспериментальной психологии.

99. Разработка «второй ветви» психологии В. Вундтом.

100. Вклад Г. Эббингауза в экспериментальную психологию.

101. Роль эволюционной теории Ч. Дарвина в развитии психологии.

102. Экспериментальный метод Г. Эббингауза.

103. Работы И. Прохазки в развитии знаний о рефлексе.

104. Закон Ч. Белла–Б. Мажанди.

105. Рефлекторная теория И. Мюллера.

106. Феномены Я. Пуркине.

107. Г. Гельмгольц–основоположник психофизиологии.

108. Основные положения френологии Ф. Галля.

109. Деятельность психотехников в Беларуси.

110. Развитие истории в БССР в 20–30-е годы.

111. Развитие истории психологии в БССР в 60–80-е годы.

112. Развитие истории психологии в 90-е годы и на современном этапе.