Тема 5. Проблемы развивающихся государств Азии и Африки и Латинской Америки в ХХ в.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Южной и Юго-Восточной Азии. Конституция Индии 1949 г. Особенности индийской федерации. Закон 1955 г. о наказуемости кастовой дискриминации. Конституции Египта 1923 г., 1952 г., 1956 г. Образование независимых государств в Африке.

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

Таблица 3

1. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ

Таблица 4

1. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Таблица 5

Работа студентов при подготовке к семинарскому занятию:

Подготовка студентов к семинарским занятиям должна начинаться уже в ходе прослушивания и констатирования лекций, темы которых выносятся для обсуждения на семинарах.

Прослушанные и законспектированные студентами лекции в часы самостоятельной подготовки дорабатываются.

Доработка лекционного материала сводится к следующим мероприятиям:

1. студент вчитывается в свой конспект и отмечает позиции, которые наименее понятны или совсем непонятны;

2. определяет нормативные, учебные, методические источники, из которых можно взять недостающий в лекции материал;

3. недостающую учебную информацию студент записывает в конспект с таким расчетом, чтобы общая понятийная ткань законспектированной лекции была логически завершена, а данные в лекции и после ее доработки категории были понятны;

4. студент определяет, какая часть информации в доработанной лекции совпадает с проблемами, выносимыми для обсуждения на семинарском занятии.

Студентам необходимо вдумчиво изучить план семинарского занятия и уяснить содержание доклада, рекомендованного для прослушивания на семинарском занятии, а также всех вопросов, выносимых для обсуждения на семинаре.

Особое внимание студентов должно быть обращено на изучение учебной и нормативной - правовой литературы, которая рекомендована для подготовки к обсуждению содержания семинара. Студентам необходимо определить и выяснить те вопросы семинарского занятия, содержание которых отсутствует в доработанной лекции.

Студент готовит по содержанию каждого вопроса семинара краткий план – конспект своего выступления, а также отдельно выписывает в тетрадь не до конца понятые проблемы, содержащиеся в вопросах семинарского занятия.

Подготовку к семинарскому занятию, включающую все записи и краткие план – конспекты своего выступления, студент может делать как в тетради для лекций в логической последовательности, так и в отдельной тетради.

По результатам проделанной работы при подготовке к семинарскому занятию студент должен быть твердо уверен, что предложенные для обсуждения на семинаре содержание вопросов он знает, готов выступить и ответить на дополнительно заданные вопросы.

Работа студентов в ходе проведения семинарского занятия:

Студент внимательно разбирается в содержании вступительного слова руководителя семинара (преподавателя) и делает пометки в тетради того нового, что сказано во вступлении. Студент внимательно слушает докладчика, если таковой имеется, а также каждого выступающего. Готовит и задает им уточняющие вопросы. С разрешения руководителя семинара вступает в дискуссию с выступающими по проблемам студентами, смысл которых не однозначен. Высказывает, обосновывает и защищает свою точку зрения по тем или иным проблемам.

Студенты привлекаются к обсуждению вопросов семинара или добровольно (поднятием руки, выходом за трибуну и выступлением) или по желанию руководителя семинара (вызывается за трибуну с предложением выступить по тому или иному вопросу или части вопроса – подвопросу).

Каждый студент обязан знать, по каким параметрам оценивается выступление с докладом и выступление с вопросом на семинарском занятии:

1. полнота и правильность раскрытия проблемы;

2. использование нормативно – правовой базы и ссылки на нее в ходе выступления;

3. умение в логической последовательности и аргументировано обосновать и доказать те позиции, которые предложены для обсуждения;

4. чистота речи, ее темп и тембр;

5. умение делать обобщающие выводы в конце своего выступления;

6. умение отвечать на дополнительные, уточняющие и заведомо провокационные вопросы, задаваемые как руководителем семинара, так и слушателями учебной группы;

7. умение вести дискуссию по правовой проблематике.

1. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Лабораторные занятия рабочим учебным планом не предусмотрены.

1. ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Курсовая работа рабочим учебным планом не предусмотрена.

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

10.1. Использование информационных технологий

Использование персонального компьютера (ПК) с установленными информационно-правовыми системами «Консультант-Плюс» и «Гарант», а также прямой доступ к Интернет-ресурсу «Право.ру».

В качестве основных образовательных технологий для реализации компетентностного подхода предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, разбора конкретных ситуаций, групповых дискуссий, проектное представление результатов работы магистерских исследовательских групп) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебного курса предусмотрены встречи с представителями государственных органов власти и управления, мастер-классы экспертов и специалистов.

10.2. Применение активных методов обучения

Эффективное усвоение учебного материала осуществляется в рамках самостоятельной работы студентов. Для подготовки к интерактивному занятию обучаемые должны:

1. Проанализировать научную, учебную литературу, нормативные правовые акты.

2. Сделать краткие записи.

Для наилучшего усвоения вопросов, рекомендуется следующие формы записей:

Заметки на полях, которые делаются только на собственных книгах и представляют собой систему подчеркивания и условных обозначений.

План прочитанного, представляет собой краткий или подробный перечень вопросов, раскрывающих внутреннюю логику прочитанного текста.

Выписки, делаются либо в тетрадях, либо на отдельных листах или карточках и представляют собой в одном случае изложение, в другом - дословное воспроизведение наиболее важных цитат изучаемой книги, с обязательной ссылкой на источник.

Тезисы – это вид записи, который представляет собой краткую формулировку того или иного теоретического положения книги. Тезисы, как форма записи особенно удобна, в случае необходимости выступления на семинарском занятии, конференции.

Конспект - представляет собой подробное и обстоятельное изложение материала книги, согласно ее внутренней логической структуре. В конспекте дается не только перечень вопросов и подвопросов, раскрывающих взаимосвязь идей книги, но и последовательное изложение прочитанного материала с отдельными выписками и цитатами, схемами и таблицами и пр. Конспектирование способствует глубокому пониманию и прочному усвоению материала, помогает выработать навыки правильного изложения мысли в письменной форме, способствует развитию стиля речи.

3. Сформулировать выводы по изученным вопросам, указать проблемы и пути их решения.

Таблица 6

11. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

· Мультимедийный комплекс, в составе которого:

1. персональный компьютер;

2. интерактивная доска ActivBord;

3. проектор.

12. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

12.1 Формы текущего контроля

Формы текущего контроля составляют:

Устный опрос – контроль, проводимый после изучения материала по одному или нескольким темам (разделам) дисциплины в виде ответов на вопросы и обсуждения ситуаций.

Письменный контроль – контроль, предполагающий работу с поставленными вопросами, решением задач, анализом ситуаций, выполнением практических заданий по отдельным темам (разделам) курса.

12.2. Форма промежуточного контроля по дисциплине

Форма промежуточного контроля по дисциплине осуществляется в форме экзамена.

12.3. Балльно-рейтинговая оценка знаний студентов

Таблица 7

Общий балл текущей успеваемости складывается из следующих со-ставляющих:

- посещаемость – студенту, посетившему все занятия, начисляется 15 баллов;

- выполнение заданий по дисциплине в течение семестра в соответст-вии с учебным планом. Студенту, выполнившему в срок и с высоким качест-вом все требуемые задания, начисляется 20 баллов;

- контрольные мероприятия (решение задач, тестирование, подготовка докладов) – максимальная оценка 25 баллов;

- устный ответ на экзамене – максимально 40 баллов.

Перевод балльных оценок в академические отметки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» по дисциплине производится по следующей шкале:

- «Отлично» - от 81 до 100 баллов — теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.

- «Хорошо» - от 61 до 80 баллов - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.

- «Удовлетворительно» - от 40 до 60 баллов - теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.

- «Неудовлетворительно» - менее 40 баллов - теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к существенному повышению качества выполнения учебных заданий.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в первой половине семестра (первая аттестация) и во второй половине семестра (вторая аттестация – по состоянию на последний день занятий семестра).

13. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Рекомендуемая литература

Список литературы составлен таким образом, чтобы дать студентам возможность самостоятельной ознакомиться с различными позициями и подходами известных ученых по наиболее актуальным проблемам дисциплины и после их изучения излагать свою точку зрения.

Основная литература.

1. История государства и права зарубежных стран [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Юриспруденция" / Н. В. Михайлова [и др.] ; ред. Н. В. Михайлова. - М. : ЮНИТИ, 2009. - 559 с. - Библиогр.: с.552-553 . - 1500 экз. - ISBN 978-5-238-01373-2 (в пер.) :

2. Прудников М.Н. История государства и права зарубежных стран [Текст] : учеб. для студ. вузов,обуч. по специальности "Юриспруденция"] / М. Н. Прудников. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ, 2010. - 543 с. : ил. - Библиогр.: с. 495-502. - Указ. имен: с. 525-527. - Предм. указ.: с. 528-536. - 2000 экз. - ISBN 978-5-238-01307-7 (в пер.)

3. История государства и права зарубежных стран [Текст] : учебник: в 2 т. / отв. ред. Н. А. Крашенинникова, О. А. Жидков. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Норма, 2008. - (Классический университетский учебник). - 6000 экз. - ISBN 978-5-89123-870-1 (в пер.) :

Дополнительная литература.

1. История государства и права зарубежных стран [Текст] : учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки и по специальности "Юриспруденция" / К. И. Батыр [и др.] ; под ред. К. И. Батыра. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Проспект, 2011. - 574 с. : карты, табл. - Библиогр. в конце разд. - 5000 экз. - ISBN 978-5-392-02003-4 (в пер.) :

2. Рубаник, В.Е. История государства и права зарубежных стран [Текст] : учебное пособие для студ. вузов / В. Е. Рубаник. - М. : Юрлитинформ, 2009. - 504 с. - 3000 экз. - ISBN 978-5-93295-598-7 (в пер.)

3. Григонис, Э. П. Конституционное право зарубежных стран [Текст] : курс лекций / Э. П. Григонис, В. П. Григонис. - СПб. [и др.] : Питер, 2009. - 208 с. - (Краткий курс). - Библиогр.: с.199 . - 2500 экз. - ISBN 978-5-469-01124-8 (в обл.) :

4. Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран: В 2 т. Т. 1: Древний мир и Средние века. / Сост. О.Л. Лысенко. / Отв. ред. Н.А. Крашенниникова. М.: Норма, 2003

5. Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран: В 2 т. Т. 2: Современное государство и право. / Сост. О.Л. Лысенко. / Отв. ред. Н.А. Крашенниникова. М.: Норма, 2003.

Литература для самостоятельного изучения.

6. Аннерс Э. История европейского права. М., 1999.

7. Беляева Г. П., Ливанцев К. Е. История государства и права зарубежных стран. Государство и право Англии (1640-1871). Л., 1967.

8. Бельсон Я. М., Ливанцев К. Е. История государства и права США. Л., 1982.

9. Берман Дж.Г. Западная традиция права: Эпоха формирования. М., 1998.

10. Гутнова Е. В. Возникновение английского парламента. Л., 1960.

11. Давид Р., Жоффре-Спинози К. Основные правовые системы современности. М., 1999.

12. Денисов А. И. Конституции и декларации французской буржуазной революции. М., 1940.

13. Дьяконов И. М. Общественный и государственный строй Древнего Двуречья. М., 1959.

14. Кечекьян С. Ф. Государство и право Древней Греции. М., 1963.

15. Коряков В.П. Опыт цивилизационного подхода к истории государства и права. М., 2000.

16. Костринина Н. А. Ограничение гарантии неприкосновенности личности в английском праве. М., 1957.

17. Крашенинникова Н. А. История права Востока. М., 1994.

18. Ливанцев К. Е. История буржуазного государства и права. Л., 1976.

19. Новицкий И. Б. Основы римского гражданского права. М., 1993.

20. Петрушевский Д. М. Очерки из истории английского государства и общества в Средние века. М., 1937.

21. Покровский И.А. История римского права. СПб., 1998.

22. Прокопьев В. II. История германской государственности Х - XVII вв. Калининград, 1984.

23. Скрипилев Н. А. История государства и права Древнего мира. М., 1993.

24. Шаргородский М. Д. Современное буржуазное уголовное законодательство и право. М., 1964.

25. Хачатурян И. А. Сословная монархия во Франции ХШ— XV вв. М., 1989.