Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


Задание




Сформулировать диагностическую цель исследования процесса
коллективообразования (определение уровня развития коллектива, выявление степени сформированности общественного мнения в классе, др.).

Цель – определение уровня развития коллектива

 

Определить показатели (критерии), по которым будет выявляться тот или иной феномен.

Критерии сформированности классного коллектива.

Критериально – диагностический аппарат для оценки сформированности коллектива включает две группы критериев с условными названиями: « критерии факта» и « критерии качества».

I группа – критерии факта ( определяют, сформирован ли классный коллектив или нет):

1. наличие сложившегося единого коллектива класса;

II группа – критерии качества (определяют уровень развития классного коллектива):

1. степень приближенности классного коллектива к поставленным целям, реализация педагогической концепции, лежащей в основе воспитательной системы класса;

2. общий психологический климат в классном коллективе, стиль отношений в нем, самочувствие ребенка, его социальная защищенность, комфорт;

3 Уровень воспитанности

По каждой группе критериев определены показатели, выбраны методы и методики диагностики, отобраны субъекты мониторинга.

 

Выбрать методы и методики исследования, обосновать свой выбор.

Показатель Наличие сложившегося единого классного коллектива

1.Методика А.Н.Лутошкина (тестирование сформированности коллектива) Позволяет изучить детский коллектив, определить, насколько школьники удовлетворены своим коллективом, насколько они считают его спаянным, крепким, единым. Цель состоит в выявлении степени сплоченности детского коллектива, уровень развития

2. Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе М.И. Рожкова. Цель: Определить уровень развития ученического самоуправления.

3.Диагностика уровня развития классного коллектива

Цель: изучить уровень развития классного коллектива в целом и различных составляющих жизни класса. Предлагаемая методика позволяет провести как оценку развития коллектива в целом, так и оценку составляющих жизни коллектива ( соответствующих блокам характеристик).

4Мы коллектив? Мы – коллектив… (методика М. Г. Казакиной)

Цель: определить стадии развития коллектива группы, класса.

5 Методика оценки уровня развития коллектива (В.С. Лазарев) Цель: определить уровень развития коллектива образовательного учреждения.

 

Показатель степень приближенности классного коллектива к поставленным целям, реализация педагогической концепции, лежащей в основе воспитательной системы класса;

1. Социометрическое изучение межличностных отношений в детском коллективе. Направлено на изучение межличностных отношений в группе. Она позволяет определить неформальную структуру детской общности, систему внутренних симпатий и антипатий, выявить лидеров и «отверженных» членов группы. Социометрия позволяет понять, насколько окружающий ребенка коллектив благоприятствует его личностному развитию, насколько члены коллектива расположены к ребенку, насколько сам ребенок расположен к членам этого коллектива.

2. Выявление мотивов участия в делах коллектива (модифицированный вариант методики О. В. Лишина) Цель: определить мотивы участия подростков в совместной деятельности. Задачи: определение уровня сплоченности классного коллектива, степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью; развитие коммуникативных качеств подростков, чувства ответственности за дела классного коллектива.

 

Показатель Общий психологический климат в классном коллективе, стиль отношений в нем, самочувствие ребенка, его социальная защищенность, комфорт

1. Методика для изучения социализированности личности учащегося (разработана профессором М.И. Рожковым) Цель: выявить уровень социальной адаптированности активности, автономности и нравственной воспитанности учащихся

2. Методика Наши отношения (составлена по кн.: Фридман Л.М. )

Цель: выявить степень удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива.

 

Показатель Уровень воспитанности

Опросник Айзенка. Диагностика эмоциональной и личностной сферы. Направленна на диагностику личности, хотя на самом деле опросник выявляет темпераментные характеристики. Личностный опросник поможет узнать темперамент, определить тип темперамента с учетом интроверсии и экстраверсии личности, а так же эмоциональной устойчивости. Знание темперамента близких и друзей, поможет комфортно уживаться коллективе. Так, например, в некоторых школах, поступающий должен пройти тест на темперамент. В соответствии с этими тестами в дальнейшем будут формироваться классы.

 

Апробировать диагностические методики в студенческой группе с последующим анализом. Мы проведем эти методики сами. У нас только просьба: напишите 10 методик, как их проводить, откуда взяты и как анализировать полученные результаты.

 


Поделиться:

Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 237; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.005 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты