КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
По Государственному образовательному стандарту
Воспитание в структуре педагогического процесса начальной школы. Преемственность воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. Регулятивная направленность методов воспитания. Свободная активность ребенка и проблемы ее ограничения. Воспитательная работа с коллективом детей. Общество сверстников как фактор воспитания качеств личности ребенка. Воспитательная система школы. Вариативные системы организации воспитательного процесса в начальных классах. Методы организации воспитательного процесса в начальных классах. Эстетическое воспитание. Формирование здорового образа жизни. Диагностика воспитательной деятельности в начальной школе. Методы и формы организации работы с родителями младших школьников.
1.4. Примерная программа раздела «Теория и методика воспитания
младших школьников»
Воспитание в структуре педагогического процесса. Его особенности и движущие силы. Структурные элементы процесса воспитания и их взаимосвязь. Содержание и источники воспитания. Базовые теории воспитания и развития личности. Закономерности и принципы воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация. Национальное своеобразие воспитания. Система методов воспитания. Регулятивная направленность методов воспитания.
Воспитание как создание условий для целенаправленного развития младшего школьника. Преемственность воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. Задачи воспитания младших школьников в современных условиях.
Свободная активность ребенка и проблема ее ограничения. Общество сверстников как фактор воспитания качеств личности ребенка. Учет психосексуальных особенностей детей в воспитательном процессе. Воспитательная работа с коллективом младших школьников.
Воспитательная система школы. Вариативные системы организации воспитательного процесса в начальных классах.
Реализация идеала общечеловеческих ценностей в воспитательном процессе. Нравственное становление личности младшего школьника. Слагаемые нравственно ценной личности. Честь и достоинство в становлении и самоутверждении личности. Взаимосвязь и иерархия общечеловеческих, конкретно-исторических национальных и индивидуальных ценностей в воспитании. Нравственные качества как основа становления гражданской позиции младшего школьника.
Эстетический идеал и его роль в системе эстетического воспитания в начальной школе. Проблема воспитания творческой личности детей младшего школьного возраста.
Использование здоровьесберегающих технологий в воспитании младших школьников. Профилактика вредных привычек.
Диагностика воспитательной деятельности в начальной школе. Прогнозирование воспитательного процесса.
Семья и ее роль в формировании личности младшего школьника. Особенности развития личности ребенка и их учет в семейном воспитании. Основы сотрудничества учителя и родителей в воспитательном процессе.
Содержание дисциплины
Наименование тем лекций, их содержание, объем в часах (18 часов)
| № пп | Наименование тем | Содержание тем | Объем в часах |
| 1. | Воспитание в структуре педагогического процесса начальной школы. | Воспитание как часть педагогического процесса. Сущность и назначение воспитания. Специфика и характерные особенности процесса воспитания, его структура. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Базовые теории воспитания и развития личности. | |
| 2. | Закономерности и принципы воспитания. | Понятие о закономерностях и принципах воспитания. Классификация закономерностей воспитания. Система принципов воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, демократизация; преемственность воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. | |
| 3. | Цель, задачи, содержание и источники воспитания младших школьников. | Понятие цели воспитания. Проблема цели и целеполагания в деятельности воспитателя. Идея саморазвития и самосовершенствования в воспитании. Национальное своеобразие воспитания. Классификация задач воспитания. Задачи воспитания младших школьников в современных условиях. Проблема содержания воспитания в современной теории и практике. Источники содержания воспитания. Программы воспитания как основа отбора его содержания. | |
| 4. | Коллектив как объект и субъект воспитания | Свободная активность ребенка и проблема ее ограничения. Становление и развитие педагогической концепции детского коллектива. Понятие о коллективе. Коллектив как цель и средство воспитания. Типы и структура детских коллективов. Педагогические функции коллектива. Стадии развития детского коллектива. Общество сверстников как фактор воспитания качеств личности ребенка. Детские организации. | |
| 5. | Воспитательная система школы. | Понятие воспитательной системы школы, ее структура и функции. Авторитарные и гуманистические воспитательные системы. Этапы развития ВСШ. | |
| 6. | Функции и основные направления деятельности классного руководителя в начальной школе. | Классный руководитель как субъект воспитания. Назначение классного руководителя, его права и функциональные обязанности. Основные направления работы классного руководителя с младшими школьниками. | |
| 7. | Семья и ее роль в формировании личности младшего школьника. | Семья как фактор воспитания. Типы семей. Особенности развития личности ребенка и их учет в семейном воспитании. Основы сотрудничества учителя и родителей в воспитательном процессе. Методы и формы организации работы с родителями младших школьников. |
Семинарские занятия, их содержание и объем в часах (12 часов)
| № п п | Наименование тем | Содержание тем | Объем в часах |
| 1. | Формы, методы и средства организации воспитательного процесса в начальных классах. | Понятие формы воспитания. Классификация форм воспитания. Понятие метода воспитания. Методы и приемы воспитания. Классификации методов воспитания. Регулятивная направленность методов воспитания. Педагогические условия выбора методов воспитания. Методы формирования общественного сознания младших школьников. Методы организации жизнедеятельности детей младшего школьного возраста. Методы стимулирования поведения и деятельности младших школьников. Средства воспитания, их характеристика. | |
| 2. | Формирование базовой культуры личности младшего школьника | Понятие базовой культуры школьника, ее основные элементы. Нравственное становление личности младшего школьника. Слагаемые нравственно ценной личности. Честь и достоинство в становлении и самоутверждении личности. Взаимосвязь и иерархия общечеловеческих, конкретно-исторических национальных и индивидуальных ценностей в воспитании. Нравственные качества как основа становления гражданской позиции младшего школьника. Эстетическое воспитание младших школьников. Эстетический идеал и его роль в системе эстетического воспитания в начальной школе. Проблема воспитания творческой личности детей младшего школьного возраста. Формирование здорового образа жизни. Использование здоровьесберегающих технологий в воспитании младших школьников. Профилактика вредных привычек. | |
| 3. | Воспитание культуры межнационального общения. | Цель и задачи воспитания культуры межнационального общения в начальной школе. Патриотическое и интернациональное воспитание младших школьников. Воспитание толерантности. | |
| 4. | Воспитательная работа с коллективом младших школьников | Понятие внеклассной воспитательной работы, ее цели и задачи и функции. Принципы организации ВВР. Прогнозирование воспитательного процесса в начальной школе. | |
| 5. | Вариативные системы организации воспитательного процесса в начальных классах. | Отечественные воспитательные системы |
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |