Системно-ролевая теория формирования личности ребенка

1. Таланчук ИМ. Архитектоника воспитательного процес­са: современная концепция и теория воспитания: В 2-х ч. Казань, 1990.

2. Таланчук Н.М.- Введение в неопедагогйку. Пособие для педагогов-новаторов. М., 1991. *

3. Таланчук ИМ. Идеалы и реальность интерсоциального воспитания: примерная концепция исследования // Сов. пе­дагогика. 1989. № 1.

П.2. Концепция системного построения процесса воспи­тания

1. Караковский В.А. Стать человеком. М., 1993.

2. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Вос­питание?Воспитание ... Воспитание! М., 2000.

3. Концепция воспитания учащейся молодежи в совре­менном общестйе // Народное образование. 1991. №11.

Концепция формирования образа жизни, достойной Человека

1. Воспитание детей в школе: новые подходы и новые технологии / Под ред. Н.Е. Щурковой. М., 1997.

2. Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиций культуры. М., 1997.

3. Щуркова Н.Е. Классное руководство: Теория метода! ка, технология. М., 1999. «Л

4. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. М J 1998. яЕ

5. Щуркова Н.Е. Образ жизни, достойной Человека, и его| формирование у школьника. Смоленск, 1995. ?

Концепция воспитания ребенка как человека куль­туры

1. Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ори-ентированного воспитания // Педагогика. 2001. № 1.

2. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориен-тированного образования. Ростов н/Д., 2000.

3. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. 1995. № 4.

4. Бондаревская Е.В., Кулъневич СВ. Педагогика: личностьв гуманистических теориях и системах воспитания. М.; Рос­тов н/Д., 1999.

П.5. Концепция педагогической поддержки ребенка и про­цесса его развития

V1. Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования // Классный руководитель. 2000.

№3.

2. Газман О. С. Потери и обретения. Воспитание в школе после десяти лет перестройки // Первое сентября. 1995. 21 ноября.

3. Газман О. С. Педагогика свободы? Педагогика необхо^ димости? Учит, газета. 1997.13 мая.

v4. Крылова КБ. Педагогическая, психологическая и нрав-1 ственная поддержка как пространство личностных изменений | ребенка и взрослого // Классный руководитель. 2000. № 3. ^fc 5. Концептуальные основы содержания деятельности класс-

ого руководителя (классного воспитателя) // Вестник об-

чзования. 1991. № 8.

П. б. Концепция воспитания на основе потребностей че-

Века

1. Сезонов В.П. Организация воспитательной работы в

ассе: Метод, пособие. М., 2000.

Це 2. Сазонов В.П. Педагогическая система на основе потреб­ностей человека // Классный руководитель. 1998. № 3.

3. Сазонов В.П. Что возведем на месте развалин? // На-Июдное образование. 1995. № 5, 6.

. 1574. Сазонов В.Л. Что такое хорошая школа? // Народное образование. 1999. № 7—8.

//. 7. Концепция воспитания кос педагогического компо­нента социализации личности ребенка

1. Классному руководителю: Учеб. -метод, пособие / Под ред.,М.И. Рожкова. М., 1999.

2. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспита­тельного процесса в школе: Учеб. пособие. М., 2000.

3. Рожков МЛ., Байбородова Л.В., Гребешок О. С. Концеп­ция организации воспитательного процесса // Современные концепции воспитания / Отв. ред. Л.В. Байбородова. Яро­славль, 2000.

U.S. Концепция самовоспитания школьника

1. Селевко Т.К. Концепция самовоспитания // Современ­ные концепции воспитания /Отв. ред. Л.В. Байбородова. Яро­славль, 2000.

2. Селевко Г.К. Руководство по организации самовоспита­ния школьников. М., 1999.

3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.

В.9. Разработка и защита моделей воаштателшых си­стем образовательных учреждений

1. Гуманистические воспитательные системы вчера и се­годня/ Ред.-сост. Е.И. Соколова. М., 1998.

2. Воспитательные системы современной школы: опыт, поиски, перспективы / Сост. Л.К. Балясяая. М., 1995.

3. Степанов Е.Н. Моделирование воспитательной системы образовательного учреждения.- теория, технология, практи­ка. Псков, 1998.