Подсказки. Подсказка к задаче 1: классифицировать общие типы передачи информации /например, по органам чувств/

Подсказка к задаче 1: классифицировать общие типы передачи информации /например, по органам чувств/. Какие нестандартные подходы с этой точки зрения можно применить?

Подсказка к задаче 2: известное решение – применение твердого тела; а какие еще тела можно применить?

Подсказка к задаче 3: предлагается восходить ко все более высокому уровню обобщений – буквы - знаки-....

Подсказка к задаче 4: осознайте стратегию поисков в первых пришедших в голову мыслях; обычно пытаются проверить различные варианты математических операций, рассматривая и слова учительницы, и ответы ученика как цифры. А как иначе можно посмотреть на слова учительницы?

Подсказка к задаче 5: если проанализировать систему – состав, механизм взаимосвязи компонентов, то станет ясно, что прочность железобетонных конструкций определяется связью бетон – железная арматура. Как разорвать эту связь до полного механического разрушения всего здания?

Подсказка к задаче 6: Механизм препятствия – удерживание поверхности судна массой прилипшего ила.

Подсказка к задаче 7 – какие элементы системы абсолютно необходимы, а какие можно или заменить, или видоизменить.

Подсказка к задаче 9: подумайте, как в самом снаряде организовать оптимальные условия.

Подсказка к задаче 11: идеально использовать те силы и средства, которые в системе уже есть. В данном примере идеально использовать центробежную силу.

Подсказка к задаче 12: Идеально иметь вместо воды такую жидкость, которая бы отделялась легко и полностью. Это возможно, если жидкость испаряется.

Подсказка к задаче 14: сформулируйте идеал – под шариком есть что-то, что в нужный момент само выталкивает шарик.

Подсказка к задаче 15: идеал – используется для защиты то, что уже есть в системе.

Подсказка к задаче 16: идеал – использовать для снятия изоляции то, что все равно неизбежно используется при пайке.

Подсказка к задаче 17: для короля идеально не только избежать унижения, но и оскорбить своих врагов.

Подсказка к задаче 18: продумайте, как создать идеальные условия для верхней и нижней частей ампулы

Подсказка к задаче 19: продумайте, как вообще можно идеально насыщать воду кислородом /вне конкретных условий пруда/, а потом продумайте, как частичное идеальное решение по насыщению воды кислородом применить к условиям пруда. Примените принцип разделения в пространстве.

Подсказка к задаче 20: помня о принципе разделения противоречивых требований в пространстве, попробуйте представить, как можно идеально обеспечить удар коров током так, чтобы у них не было возможности рвать ограду.

Подсказки к задаче 21: у этой задачи возможно не менее 3 решений. 1 вариант – продумайте, в чем цель подъема старых стальных затонувших судов, которые все равно в целом виде не восстановить. 2 вариант – каково решение, если принять, что идеально использовать то, что уже есть в системе: а/воду, или б/корпус судна.

Ответы

Ответ к задаче 1 – запаивать в инструмент ампулы с резко пахнущим веществом /меркаптаном/.

Ответ к задаче 2 – вакуумное засасывание как в пылесосе или удаление струей воды.

Ответ к задаче 3: наиболее высокий уровень обобщенного понимания – это геометрические фигуры. Если рассматривать задачу как классификацию геометрических фигур, то можно догадаться , что они разделены на группы по типу симметрии.

Ответ к задаче 4 – учительница потребовала сосчитать количество букв в словах, обозначающих цифры.

Ответ к задаче 5 - нагревать концы стальной арматуры, в частности пропусканием тока.

Ответ к задаче 6 – надо между корпусом судна и илом ввести стальной лист. Тогда вытаскиваемое из ила судно будет удерживаться не илом, а только за счет слабого трения стали о сталь.

Ответ к задаче 7: видоизменить можно сам полировальник, идеально полировать абразивом, вмороженным в кусок льда.

Ответ к задаче 8: при детальном анализе становится ясно, что на Луне нет вообще необходимости в стеклянном баллоне – там и так вакуум.

Ответ к задаче 9: надо искусственно в самом снаряде создать условия, обеспечивающие пробивание брони – в головке снаряда поместить мягкую сталь.

Ответ к задаче 10: идеально – без всяких дополнительных устройств, просто прокачивая краску

Ответ к задаче 11: после окончания фильтрования фильтр-мешок выворачивается наизнанку, центрифуга снова включается и теперь центробежная сила разбрасывает осадок, который улавливается дополнительными стенками выше основного котла-приемника.

Ответ к задаче 12: использовать в качестве разделителя сжиженный аммиак.

Ответ к задаче 13: пилка вмазывается в гипс сразу со стороны тела. И потом ею пилят гипс от тела наружу.

Ответ к задаче 14: под шариком оставляют каплю воды. Когда необходима разборка, деталь нагревают и вскипевшая вода выталкивает шарик.

Ответ к задаче 15: Поверхность делают магнитной и ее защищают налипающие шарики.

Ответ к задаче 16: изоляцию удаляют погружением в расплавленное олово.

Ответ к задаче 17: король, конечно, вынужден был наклониться, но вошел он при этом задом вперед.

Ответ к задаче 18: Нижнюю часть ампул погружают в воду.

Ответ к задаче 19: Воду вначале насыщают кислородом в герметичной камере, а затем выливают в пруд.

Ответ к задаче 20: Основную электролинию делают выше коров, а с нее свисает множество отдельных кусков провода.

Ответы к задаче 21: Если считать, что цель подъема – металлолом, то затонувшее судно можно просто разбомбить глубинными бомбами, и потом поднимать эти небольшие куски металла, например, грейферными захватами.

Если исходить из идеала «использовать саму воду», то можно подавать к судну по шлангам сжиженный воздух. Оно обрастет вспененным льдом и всплывет.

Если исходить из идеального принципа «использовать само судно», то надо использовать его трюмы. Поскольку трюмы негерметичны, то надо в них закачивать или самополимеризующуюся пену, или шарики из вспененного полимера.