Тренинг по развитию коммуникативных навыков».

УПРАЖНЕНИЕ «СКАЖИ "НЕТ"»

Цель Формирование навыков достойного отказа.

Содержание Вызываются добровольцы: один будет тре-

бовать что-то им задуманное, а второй попыта­ется ему отказать. Если необходима поддержка, то можно позвать на помощь других участников. На разыгрывание сценки дается 5 минут.

Затем следует обсуждение. Когда было лег­че добиться своего, отказывая или требуя? Помог­ли ли достичь цели помощники? Нужно ли в ре­альной жизни, отстаивая свою позицию, привлекать кого-то на помощь?

Заметки Надо предупредить добровольцев, что

ведущему должны выбираться такие ситуации, в которых

трудно отказать. Можно оказать помощь в выбо­ре ситуации.

УПРАЖНЕНИЕ «НОЖ И МАСЛО»

Цель Развитие умения преодолевать страх перед

неприятной ситуацией.

Содержание Участники встают в два ряда друг против

друга, поднимают правую руку и ритмично одно­временно передвигают ее вверх-вниз, как нож. Каждый по очереди должен пройти через этот строй. Закончивший путь встает в конец строя, а стоящий в начале — проходит через шеренгу. Да­лее обсуждается, как было легче избежать удара — продумав свой путь или бросившись бежать не ду­мая? Подростков необходимо вывести на осозна­ние необходимости планирования действий в сложных ситуациях.

Заметки для Следует предупредить ребят, что нельзя

ведущего наносить удары, нужно просто поднимать и опус-

кать руку. Кто будет замечен в специальном на-

Занятие 5

несении боли проходящему через строй, выво­дится из шеренги.

РЕФЛЕКСИЯ

Цель Получение обратной связи.

Содержание Обсуждается занятие.

ЗАНЯТИЕ 5

Цель: актуализация знаний, приобретенных на занятиях Необходимые материалы: бумага, ручки.

УПРАЖНЕНИЕ-АКТИВАТОР «АТОМЫ»

Цель

Содержание

Заметки для ведущего

Эмоциональный разогрев.

Участники с закрытыми глазами передви­гаются по комнате и, сталкиваясь, пытаются раз­решить конфликт.

Необходимо предупредить ребят, что спе­циально толкаться запрещается.

УПРАЖНЕНИЕ «СИТУАЦИЯ В АВТОБУСЕ»

Цель

Содержание

Заметки для ведущего

Развитие умения анализировать ситуации.

Участникам предлагается вспомнить ситу­ацию конфликта любого человека с кондуктором автобуса и проанализировать ее.

Ребятам проще анализировать ситуации, когда они являются не ее участниками, а лишь на­блюдателями.

Тренинг по развитию коммуникативных навыков..

УПРАЖНЕНИЕ «АНТИВРЕМЯ»

Цель Обучение способам избегания конфликт-

ных ситуаций.

Содержание Участникам предлагается вспомнить не-

приятную ситуацию и рассказать о ней. Затем нужно подробно обсудить эту ситуацию, восста­навливая ход событий от конца до начала, и най­ти ответы на вопросы: где находится узел конф­ликта? Как можно было его избежать? Далее ситуация разыгрывается по другому сценарию с исправлениями.

Нужно спросить у подростков: если бы они
заранее планировали свое поведение, измени-
лось ли что-либо в их жизни? Избегание конф-
ликтов — это не проявление слабости, а поступок
умного, зрелого человека.
Заметки для Если занятия ведутся классным руководи-

ведущего телем, то очень хорошо разобрать ситуацию кон-

фликта в классе.

УПРАЖНЕНИЕ «НЕОБИТАЕМЫЙ ОСТРОВ»

Цель Формирование умения принимать оценку

себя со стороны.

Содержание Участникам дается вводная ситуация: на

необитаемый остров забрасывается группа из трех человек, задача — выжить. А выжить можно только рядом с людьми, которые умеют что-то делать, обладают замечательными личными каче­ствами. Каждый из участников должен выбрать себе двух напарников и объяснить свой выбор. Одни и те же ребята могут выбираться несколько раз. В заключение ведущий говорит, что ему хо­телось бы взять на остров с собой всех ребят, по­тому что они все необыкновенные и обладают

Занятие 5

огромным количеством прекрасных человечес­ких качеств.

Заметки для В группе могут оказаться ребята, которых

ведущего не выбрал никто, в этом случае на «необитаемый

остров» с ними отправляется ведущий, объясняя

свой выбор.

УПРАЖНЕНИЕ «ЧЕМОДАН»

Цель Закрепление полученных навыков, осозна-

ние их ценности.
Содержание Ведущий объявляет, что первый блок заня-

тий подошел к концу. На занятиях участники при-
обрели определенные навыки, опыт. Им предла-
гается собрать для себя «чемодан» того, что они
приобрели на занятиях и что хотели бы реализо-
вать в жизни. Все предложения записываются на
бумаге, зачитываются и передаются ведущему.
Заметки для Записки ребят используют для оценки ре-

ведущего зультативности блока занятий.

ПРОЩАНИЕ

Цель Актуализация знаний, приобретенных на

занятиях.

Содержание______ Ведущий прощается с группой, высказывая
___________________ пожелание, чтобы все, что они приобрели на за-
нятиях, пригодилось им в жизни.

Глава 2

ТРЕНИНГ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ С ОСНОВАМИ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ

Цель: повышение ответственности за собственное поведение, развитие самосознания, саморегуляции и способности к планиро­ванию поступков.

Целевая группа: подростки и молодые люди в возрасте от 12 до 20 лет. ¹

Необходимые материалы: бумага, ручки, стулья по количе­ству участников, лист ватмана, маркер.

Организация занятий: программой предусмотрено 10 заня­тий по 40 минут каждое.

Информация для ведущего: в данном блоке дана информа­ция по правам, ответственности и обязанностях несовершеннолет­них и их родителей. Эта информация рассчитана на повышение ос­ведомленности в вопросах права, прежде всего, самого ведущего, не имеющего юридической специальности. Для подростков мате­риал подается по усмотрению ведущего группы в соответствии с их возрастом, определяющим возможности его понимания.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

Занятие 1

Цель: знакомство с группой, формирование доверительной ат­мосферы, знакомство с Конвенцией о правах ребенка. Ход занятия:

1. Знакомство с целями данного блока.

2. Мозговой штурм «Составление портрета со­временного подростка».

3. Упражнение «Я хочу — я могу».

Тематический план занятий

4. Групповая дискуссия «На что я имею право».

5. Информационно-правовая часть «Конвенция о правах ребенка и законодательство РФ».

6. Рефлексия.

Занятие 2

Цель: формирование навыков саморегуляции, знакомство с пра­вовой ответственностью несовершеннолетних. Ход занятия:

1. Обсуждение в группе: «Что хорошего и что плохого происходило в последние дни».

2. Упражнение «Наши эмоции — наши поступки».

3. Упражнение «Замороженный».

4. Групповая дискуссия «Может ли несовершен­нолетний привлекаться к правовой ответ­ственности».

5. Информационно-правовая часть «Правовая ответственность несовершеннолетнего».

6. Рефлексия.

Занятие 3

Цель: формирование представлений о сущности конфликтов и способах разрешения конфликтных ситуаций, знакомство с пра­вовыми нормами в отношении ответственности за причинение морального и физического ущерба.

Ход занятия:

1. Обсуждение в группе «Что происходило в по­следние дни».

_______ 2. Упражнение «Автобус».

3. Знакомство с понятием «конфликт» и спосо­бами разрешения конфликтных ситуаций.

4. Ролевая игра «Конфликт».

5. Групповая дискуссия «Ответственность за ис­ход конфликта».

6. Информационно-правовая часть «Статьи за­конодательства, определяющие ответствен­ность за причинение вреда здоровью».

7. Рефлексия.

Тренинг по профилактике асоциального поведения...

Занятие 4

Цель: выработка доверительного отношения к родителям, осо­знание возможности избегать конфликтов с родителями, знаком­ство с правами и ответственностью родителей. *

Ход занятия:

1. Приветствие.

2. Обсуждение в группе «Что происходило в по­следние дни».

3. Упражнение «Самые добрые руки».

4. Упражнение «Список претензий».

5. Ролевая игра «Конфликт с родителями».

6. Групповая дискуссия «За что несет ответствен­ность родитель».

7. Информационно-правовая часть «Ответствен­ность родителей за правонарушение несовер­шеннолетних детей».

8. Рефлексия.

Занятие 5

Цель: выработка умения противостоять негативному влиянию группы, привитие правовых знаний об ответственности за группо­вые правонарушения.

Ход занятия:

1. Обсуждение в группе «Что происходило в по­следние дни».

2. Упражнение «Учимся говорить "нет"».

3. Упражнение «Учимся противостоять влия­нию».

___________________ 4, Ролевая игра «Ситуация принуждения»._________

5. Групповая дискуссия «Кто отвечает в толпе». .

6. Информационно-правовая часть «Ответствен­ность за групповые правонарушения».

7. Рефлексия.

Занятие 6

Цель: развитие навыков, позволяющих отказаться от предложе­ния попробовать наркотик или токсические вещества, знакомство

с правовой ответственностью за хранение и распространение нар­котических и психотропных средств. Ход занятия:

1. Обсуждение в группе «Настроение».

2. Обсуждение в группе «Что происходило в по­следние дни».

3. Мозговой штурм «Почему люди применяют наркотики».

4. Мозговой штурм «К чему ведет проба нарко­тика и токсического вещества».

5. Групповая дискуссия «Что люди приобретают и что теряют от применения наркотика».

6. Групповая дискуссия «Употребление наркоти­ка — дело личное».

7. Информационно-правовая часть «Ответствен­ность несовершеннолетних за хранение и сбыт наркотиков и психотропных средств».

8. Рефлексия.

Занятие 7

Цель: выработка навыков, позволяющих отказаться от употреб­ления алкоголя, знакомство с ответственностью за правонаруше­ния в состоянии алкогольного опьянения.

Ход занятия:

1. Приветствие.

2. Обсуждение в группе «Что происходило в по­следние дни».

3. Мозговой штурм «Почему люди употребляют алкоголь».

--------------------- 4^^нрупновая дискуссии «G пьяного взятки глад-
ки?».

5. Информационно-правовая часть «Ответствен­ность за правонарушения в состоянии алко­гольного опьянения».

6. Групповая дискуссия «Альтернатива алкого­лю».

7. Рефлексия.

2 Зак. 832