Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Диагностика профессиональной подготовленности к педагогической деятельности начинающего преподавателя

Читайте также:
  1. I. Внутриутробная цитомегаловирусная инфекция (клиника, диагностика, лечение). Методические рекомендации
  2. I. Вступительное слово преподавателя.
  3. I. Методологические подходы к построению воспитательной деятельности
  4. I. Функции государства — это основные направления его деятельности, в которых выражаются сущность и социальное назначение государства в обществе.
  5. II Финансовый анализ деятельности предприятия Общая оценка финансового состояния предприятия
  6. II. Инструментальная диагностика.
  7. II.3. Личностно-ориентированный подход в воспитательной деятельности
  8. N. Завершение всей деятельности.
  9. PR и смежные сферы деятельности
  10. R Диагностика митрального стеноза
Содержание подготовки Показатели оценки подготовленности преподавателя Баллы 0, 1, 2, 3
Научно-теоретическая подготовка. 1. Знание теоретических основ психологии и педагогики 1. Ориентация в целях и задачах науки.  
2. Владение основными закономерностями науки.  
3. Оперирование научной терминологией.  
4. Ориентация в отборе содержания обучения на основе научных данных, фактов, понятий.  
5. Понимание логики науки.  
2. Знание методов психологии и педагогики 1. Ориентация в многообразии методов научного познания.  
2. Понимание сущности методов, используемых в науке.  
3. Представление о возможности использования методов науки в процессе преподавания предмета.  
3. Знание истории развития психологии и педагогики и современных ее достижений. 1. Ориентация в истории научных открытий.  
2. Понимание необходимости ее использования в процессе преподавания предмета.  
3. Владение знаниями о современных достижениях науки и практики.  
4. Представление о роли и месте использования этих знаний в обучении.  
Методическая подготовка. 1. Знание содержания образования студентов по педагогическому профилю. 1. Представление о роли учебного предмета в системе обучения, воспитания и развития студентов.  
2. Понимание целей и задач обучения студентов по учебному предмету.  
3. Ориентация в учебных планах и программах преподавания учебного предмета.  
4. Вычисление ведущих знаний, умений и навыков, которые необходимо сформировать у студентов в процессе преподавания учебного предмета.  
2. Знание методов и приемов обучения учащихся психолого-педагогическим дисциплинам. 1. Понимание адекватности методов и приемов обучения целям и содержанию обучения по учебному предмету.  
2. Ориентация в разнообразии и целевой направленности различных методов и приемов обучения студентов.  
3. Понимание сущности различных методов обучения студентов и специфики их использования в процессе преподавания учебного предмета.  
4. Ориентация в новых методах и приемах обучения, в новых подходах к использованию традиционных методов обучения.  
3. Знание форм организации обучения студентов психолого-педагогическим дисциплинам. 1. Понимание взаимной связи содержания, форм и методов обучения студентов учебному предмету.  
2. Ориентация в разнообразии и специфики различных форм организации обучения студентов учебному предмету.  
3. Ориентация в новых формах организации обучения студентов учебному предмету, их сущности и условиях успешного использования в преподавании.  
4. Знание средств обучения студентов психолого-педагогическим дисциплинам. 1. Ориентация в разнообразии, специфике и условиях использования различных средств обучения студентов учебному предмету.  
2. Понимание роли и функций средств обучения в активизации учебно-познавательной деятельности студентов и развития их интереса к учебному предмету, в решении педагогических задач.  
Психолого-педагогическая компетентность 1. Знание психологических особенностей учащихся 1. Ориентация в психологических особенностях студентов и необходимости их учета при отборе содержания, форм и методов обучения.  
2. Понимание роли психодиагностики в развитии студентов.  
3. Ориентация в диагностических методах оценки развития различных сторон психики студентов.  
2. Знание и использование психологических закономерностей обучения, воспитания и развития. 1. Понимание закономерностей познания.  
2. Ориентация в компонентах учения, их сущности и логической взаимосвязи.  
3. Понимание психологических основ обучения, воспитания и развития личности студентов различных возрастных групп.  
3. Знание психологических основ педагогического взаимодействия. 1. Понимание целей и задач педагогических взаимодействий со студентами в процессе их обучения, воспитания и развития.  
2. Ориентация в методах педагогического взаимодействия со студентами.  
4. Владение педагогическими технологиями. 1. Понимание необходимости управления учебно-познавательной деятельности студентов и места преподавателя в этом процессе.  
2. Владение приемами планирования и организация личного труда и учебного труда студентов.  
3. Ориентация в содержании контрольно-аналитической деятельности преподавателя в процессе профессионального обучения студентов.  
4. Владение приемами педагогической техники.  

Обработка результатов:





К – общая профессиональная подготовка; К = (К1+К2+К3) : 3
К1 – научно-теоретическая подготовка; К1 = S : (12 х 3);
К2 – научно-методическая подготовка; К2 = S : (13 х 3);
К3 – психолого-педагогическая компетентность; К3 = S : (12 х 3);
S – сумма баллов. Оптимальный уровень – до 0,8 баллов; Допустимый уровень – до 0,6 баллов; Критический уровень – до 0,3 баллов.

Подпись преподавателя-методиста _________________________

Мне необходимо совершенствовать: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (заполняет магистрант)

Подпись студента-магистранта _________________________


Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 42; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Приложение 7. План оформления конспекта занятия (урока) | ЭУКАРИОТНЫХ ОРГАНИЗМОВ
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2018 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты