Складові стандарту вищої освіти вищого навчального закладу

Як зазначалося в п. 2.3 стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів містять складові [1]:

- перелік спеціалізацій за спеціальностями;

- варіативні частини освітньо-кваліфікаційних характеристик випускників вищих навчальних закладів;

- варіативні частини освітньо-професійних програм підготовки;

- варіативні частини засобів діагностики якості вищої освіти;

- навчальні плани;

- програми навчальних дисциплін.

Вищі навчальні заклади визначають спеціалізації за спеціальностями, за якими здійснюється підготовка фахівців освітньо-кваліфікаційних рівнів молодшого спеціаліста, спеціаліста та магістра. Назви спеціалізацій за спеціальностями відображають відмінності у засобах, умовах та продуктах діяльності в межах спеціальності.

Варіативні частини освітньо-кваліфікаційних характеристик випускників вищих навчальних закладів, освітньо-професійних програм та засобів діагностики якості вищої освіти забезпечують підготовку фахівців за спеціалізаціями з урахуванням суспільного поділу праці в Україні та мобільності системи освіти щодо задоволення вимог ринку праці.

3.1.1. Варіативна частина освітньо-кваліфікаційної характеристики (ОКХ) випускників ви­щого навчального закладу є нормативним документом вищого навчального закладу, в якому конкретизується зміст вищої освіти, тобто відображаються цілі вищої ос­віти та професійної підготовки, визначається місце фахівця в структурі галузей економіки держави і вимоги до його компетентності, інших соціально важливих властивостей та якостей фахівців за спеціалізаціями і спеціальностями з урахуванням особливостей суспільного поділу праці в Україні та мобільності системи освіти щодо задоволення вимог ринку праці. Такий стандарт є стандартом вищої освіти ВНЗ, в якому узагальнюються вимоги з боку конкретних споживачів випускників до змісту вищої освіти. Варіативна частина ОКХ відображає соціальне замовлення на підготовку фахівця з урахуванням ана­лі­зу про­фесійної діяльності та вимог до змісту вищої освіти з боку окремих замовників фахівців.

Варіативна частина ОКХ установлює квалі­фі­каційні вимоги до соціально-ви­робничої діяльності випус­к­ни­ків вищого навчального закладу з пе­вної спеціальності та освітньо-кваліфікаційного рівня і ви­моги до властивостей та якостей особи, яка здобула певний осві­т­н­ій рівень відповідного фахового спрямування.

Стандарт викори­с­товується під час:

· визначення цілей освіти та професійної підго­то­в­ки;

· розроблення та корегування складових державного стандарту вищої освіти (перелік кваліфікацій за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями та перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями) та галузевих стандартів вищої освіти (освітньо-про­фе­сійна програма під­г­о­­т­о­вки фахівців, засоби діагностики якості вищої освіти);

· визначення первинних посад випускників вищих на­вча­льних закладів та умов їх використання;

· розроблення та корегування складових стандартів вищої освіти вищих навчальних закладів (варіативні частини освітньо-кваліфікаційної характеристики, освітньо-професійної програми підготовки фахівців та засобів діагностики якості вищої освіти, навчальний план, програми навчальних дисциплін);

· визначенні змісту навчання в системі перепідготовки та під­ви­ще­ння кваліфікації;

· атестації випускників вищих навчальних закладів та серти­фі­к­а­ції фахівців;

· професійної орієнтації здобувачів фаху та визначення критеріїв професійного відбору;

· прогнозування потреби у фахівцях відповідної спеціальності та освітньо-кваліфікаційного рівня, плануванні їх під­го­товки і під час укладання договорів або контрактів щодо підготовки фахівців;

· розподілу та аналізу використання випускників вищих навчальних закладів.

Для прикладу, в Київському національному університеті імені Тараса Шевченка, варіативна частина ОКХ установлює такі квалі­фі­каційні вимоги до соціально-ви­робничої діяльності випус­к­ни­ків вищого навчального закладу спеціальності "Міжнародна інформація" освітньо - кваліфікаційного рівня бакалавр [2].

Виробничі функції, типові завдання діяльності та зміст умінь:

Проектувальна (аналітична, дослідницька)