Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


Начальная школа




Образовательной задачей ступени начального образования в сфере права является приобретение детьми:

основ конфликтной компетенции применительно к реаль­ным детским конфликтам; практического опыта действия в реальных жизненных ситуациях, регулируемых правилами и нормами, в том числе формирование способности к сме­не позиции наряду со способностью к удерживанию своей позиции; представления о себе и другом как особых мирах;

представлений о праве, как об особой форме регулирования отношений в человеческом обществе;

знаний конкретных правил и норм поведения.

Эта образовательная задача решается за счет разделов интегри­рованного или небольшого модульного курса, в которых на материа­ле реальных жизненных ситуаций противопоставляются и обнару­живаются позиции их участников, дети получают представление о праве, как особой сфере жизни общества, осваивают конкретные правила и нормы поведения.

Изучение указанных курсов в начальной школе осуществляется на уроках в форме групповых занятий с использованием разнообраз­ных форм и приемов активного обучения. Оно может быть органи­зовано в рамках базового курса либо за счет школьного или учениче­ского компонентов учебного плана. При этом допускается использо­вание различных видов внеурочной работы.

Основная школа

На протяжении основной школы возрастное развитие учащихся проходит два этапа — предподростковый и подростковый. В соответ­ствии с этим содержание правового образования, а также условия его освоения разбиваются на два курса основной школы.

Классы

Начало изучения сложных вопросов правовой жизни предполага­ется осуществлять в 5 классе в рамках курса «Общество и Я» серии «Начала права».

Образовательная задача на этом этапе состоит в:

развитии конфликтной компетенции, в том числе в фор­мировании способности формулировать правила для урегу­лирования ситуаций, возникающих при столкновении ин­тересов, представлений, традиций, обычаев, и соблюдения этих правил;

приобретении способности вычленять правовое содержа­ние жизненной ситуации (выявление ситуаций, регулируемых правом, этикой, моралью, различение этих ситуаций и т. п.);

приобретении общих представлений (знаний) о праве, об­ществе и государстве.

Условием решения образовательной задачи являются:

- образовательная среда (уклад школы), обеспечивающая возмож­ность реальной пробы себя в квазиправовых ситуациях и анализа
различных позиций участников реальных ситуаций;

-учебные мероприятия двух типов:

-учебно-информационный блок (право как необходимое ус­ловие существования и развития человеческого общества);

- практикумы, в которых моделируются наиболее типичные правовые ситуации.

Вначале занятия по праву в основной школе предпочтительно организовывать в деятельностной форме. Допустимо сужение учеб­но-информационного блока при сохранении правового практикума, который обеспечивает формирование особой чувствительности к ситуациям правовой сферы, и тем самым, закладывает основы после­дующего систематического курса права в основной школе.

Правовой курс, как и в начальной школе, может включаться в базисный и/или вариативный компонент учебного плана. Возможно и желательно использование разнообразных форм внеурочной рабо­ты, однако необходимо, чтобы все учащиеся в той или иной форме получили первичные правовые представления на уроке.

Классы

На протяжении этого этапа обучения решаются задачи:

- приобретения базовых навыков, обеспечивающих успеш­ные действия подростка в реальных (не ограниченных рамками школы) правоотношениях и ситуациях;

- передачи детям основ правовых знаний, в том числе о правовой системе России и международном праве;

- формирования способности к анализу ситуаций, регулируе­мых правовыми нормами, и способности к реальным дей­ствиям в таких ситуациях.

Условием решения образовательных задач являются:

- образовательная среда (уклад школы), обеспечивающая детям
умение отстаивать свои права, участвовать в выработке правил и
норм, регулирующих отношения в школе; возможность реаль­ной пробы себя в социально-правовых ситуациях;

- учебные мероприятия двух типов:

-учебный курс, включающий элементы теории права, обес­печивающие представление о праве как особой предметно-практической области, сведения об основных правах и свободах человека, о различных отраслях права, способах реализации и защиты своих прав;

-практикумы, способствующие формированию практических навыков правового поведения в реальной жизни.

Основная школа составляет образовательное пространство, кото­рое в полной мере реализует задачи правового образования. На этот отрезок школьной жизни приходится основное изучение права, поскольку выпускник основной школы должен стать полноценным субъектом социально-правовых отношений.

С учетом этого наиболее адекватным решению образовательных задач основной школы является выделение права в самостоятельный учебный предмет.


Поделиться:

Дата добавления: 2014-12-30; просмотров: 60; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты