НЕОБЫКНОВЕННЫЙ КОНЦЕРТ 2 страница

взять карандаш.

(Ведущий достает из кармана карандаши, игрок берет их.)

ВЕДУЩИЙ. А теперь попробуйте взять карандаш двумя пальцами:

большим и мизинцем, средним и безымянным, безымянным и мизинцем,

указательным и средним, мизинцем и указательным. Вы — просто молодец!

Получите приз!

(Ведущий вручает приз.)

ВЕДУЩИЙ. Может у кого-то из вас такие же ловкие пальцы? Испытайте

себя.

(Звучит музыка. Желающие продолжают игру, только теперь

они берут карандаши не из рук Ведущего, а со стола.)

ВЕДУЩИЙ. После такого состязания уместно вспомнить старую добрую

считалку: мы писали, мы писали, наши пальчики устали, раз, два, три, четыре, пять, продолжаем мы писать. Если в этой считалке заменить слово «писали»

на «играли», что получится?

РЕБЯТА. Мы играли, мы играли,

Наши пальчики устали,

Раз, два, три, четыре, пять,

Продолжаем мы играть.

ВЕДУЩИЙ. Существует немало специальностей, которые невозможно

представить без профессиональных жестов. Например, у строителей:

«Вира-майна» — вверх-вниз, у рефери на боксерском ринге: «Брейк» -

начало боя, у инспекторов ГАИ: «Стой! — движение запрещено»,

у футбольных судей: «матч закончен».

Представьте, что я — судья на футбольном поле. Подниму правую руку вверх — все зрители-болельщики, которые находятся справа от меня, кричат «Гол!». Подниму левую руку — все, кто слева от меня, кричат «Гол!».

Подниму обе руки — никто ничего не кричит. Готовы? Начали!

(Проходит игра.)

ВЕДУЩИЙ. А знаете ли вы, что существует древнее искусство гадания

по руке — хиромантия? По линиям ладоней, бугоркам на пальцах опытные

гадалки могут предсказать вашу судьбу. Посмотрите внимательно на

свою правую ладонь. Кто видит на ней одну линию?

(Реакция ребят.)

ВЕДУЩИЙ. Того ждет удача на этой неделе. А у кого на ладони есть две

параллельные линии?

(Реакция ребят.)

ВЕДУЩИЙ. Весь месяц будет для вас благополучным. А есть у кого-нибудь три линии?

(Реакция ребят.)

ВЕДУЩИЙ. В жизни вас ждет успех. А у кого не видно на ладони ни

одной линии… тому надо срочно вымыть руки с мылом.

(Музыка стихает.)

ВЕДУЩИЙ. Если честно, то я совершенно не разбираюсь в хиромантии,

а вот определить, левша вы или нет, — это могу. Сцепите пальцы «замком».

Если у вас большой палец левой руки оказался сверху, значит, вы левша,

а если большой палец правой руки — вы правша. Когда-то в детстве,

сцепив пальцы «замком», мы разыгрывали сценку.

(Ведущий руками изображает говорящую птицу, большие пальцы

- это клюв.)

ВЕДУЩИЙ. - Вас подстричь?

- Да!

- Вас побрить?

- Да!

- Вас освежить?

- Да!

- С вас — миллион!

- Что?!

(Поднимает все пальцы вверх, будто перья на голове птицы встают

дыбом.)

ВЕДУЩИЙ. Попробуйте сами.

(Ребята играют.)

ВЕДУЩИЙ. А еще в детстве я любил с помощью пальцев и света от

настольной лампы на стене показывать живые тени: зверей, птиц, людей.

(Ассистенты Ведущего устанавливают на столе экран и

настольную лампу.)

ВЕДУЩИЙ. Угадайте, кого я изображаю.

(ВЕДУЩИЙ изображает на экране живые тени. Научиться этому

можно по книге М.А.Гершензона «Головоломки профессора

Головоломкина». — Москва: «Детская литература», 1989 г.

Ребята угадывают.)

ВЕДУЩИЙ. Хотите сами попробовать?

(Ответ.)

ВЕДУЩИЙ. К этому экрану я приглашу тех из вас, кто вспомнит

пословицу, поговорку, знаменитую фразу о руках или пальцах.

(Палец о палец не ударит;

пальца в рот не клади;

помани пальцем, и побежит;

легкая рука;

длинная рука;

махнул на все рукой;

мойте руки перед едой;

рука руку моет;

держать пальцы веером;

пальчики оближешь;

руками не трогать;

умелые руки.

Правильно назвавшие фразы показывают на экране живые тени.

Остальные угадывают.)

ВЕДУЩИЙ. Показывать живые тени нелегко, но есть еще более трудное

дело — щелкать пальцами (показывает). Умеете так?

(Ребята показывают.)

ВЕДУЩИЙ. Да вы — настоящие щелкунчики. Кстати, я вспомнил еще

одну игру. Она так и называется «Щелкунчики, зрители, кузнецы».

Слышали о такой?

(Ответ.)

ВЕДУЩИЙ. Вы и не могли об этой игре слышать, потому что я придумал

ее на прошлой неделе. Когда я скажу: «Щелкунчики» — вы щелкайте

костяшками пальцев, скажу: « Зрители» — хлопайте в ладоши, скажу:

«Кузнецы» — постукивайте кулаками друг об друга. Я буду говорить быстро,

а вы постарайтесь не ошибиться. Щелкунчики! Зрители! Кузнецы!

Зрители! Кузнецы! И т.д.

(Проходит игра. Звучит музыка. Ведущий иногда говорит одно,

а показывает другое, пытаясь запутать ребят.)

ВЕДУЩИЙ. Молодцы! Пусть пока у вас отдохнут руки, а поработает голова. Как вы думаете, что такое: пять амбарушек, одни ворота?

(Ответ: перчатка.)

ВЕДУЩИЙ. Следующая загадка:

Есть у пальцев домик шерстяной,

Каждый палец в комнатке одной.

Сколько пальцев на руках твоих,

Столько же и комнаток у них.

(Ответ: перчатка.)

ВЕДУЩИЙ. Продолжаем.

Дали братьям теплый дом,

Чтобы жили впятером,

Брат большой не согласился

И отдельно поселился.

Что это?

(Ответ: варежка.)

ВЕДУЩИЙ. А какая еще бывает одежда для пальцев?

(Ребята называют: рукавицы, вачиги, боксерские перчатки, верхонки,

муфта.)

ВЕДУЩИЙ. А вот такой одежды для пальцев вы еще не видели.

(Ведущий показывает реквизит: юбочки, брючки для маленьких

кукол.)

ВЕДУЩИЙ. Те, кто правильно отвечал на все мои вопросы, получат

эти юбочки и штанишки.

(ВЕДУЩИЙ раздает реквизит ребятам. Музыка стихает.)

ВЕДУЩИЙ. Прошу примерить эти вещи на пальцы рук, чтобы у каждого

получился Мальчик-с пальчик и Дюймовочка.

(Ребята выполняют задание.)

ВЕДУЩИЙ. Сейчас будут звучать фрагменты танцевальных мелодий,

а вы попробуйте превратить этот стол в танцплощадку для необыкновенных пальчиковых танцоров.

(Звучат фрагменты мелодий танцев «Танго», «Рок-н-ролл»,

«Полька». Ребята «танцуют».)

ВЕДУЩИЙ. Ваши аплодисменты — нашим танцорам. А если нашим

игрокам не просто аплодировать, а похлопать вот таким ритмическим

рисунком.

(Ведущий задает ритм, зрители повторяют. Ведущий меняет

ритм несколько раз.)

ВЕДУЩИЙ. У вас великолепное чувство ритма. Предлагаю вам одними

руками показать основные движения популярных танцев.

(Звучат мелодии танцев «Утята», «Макарена».)

ВЕДУЩИЙ. Теперь прошу всех вас повторить за мной несколько движений, которые пригодятся для продолжения нашей программы.

(ВЕДУЩИЙ показывает движения. Ребята повторяют.)

ВЕДУЩИЙ. Остается только соединить все эти движения вместе во время песенки, которую я предлагаю вашему вниманию.

(Звучит мелодия песни «Гномы» из репертуара группы «Мультики».

Ведущий вместе со зрителями по ходу песенки повторяет все

раннее разученные движения.)

ВЕДУЩИЙ.

Гном Понедельник — ужасный бездельник,

Жил беззаботно: ел да гулял.

Он иногда заходил в старый ельник

И бестолковых ворон разгонял.

Припев: Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь,

Семь, шесть, пять, четыре, три, два, один.

(Кистями рук «разгоняет» воображаемых ворон.)

ВЕДУЩИЙ.

Брат его, Вторник, маленький дворник,

Листья в лесу метлой подметал.

Но ветер поднялся, и гном растерялся,

Плюнул три раза и веник продал.

Припев. (Закручивает руками «буранчик».)

ВЕДУЩИЙ.

Гномик Среда уходит всегда

В лес за грибами с корзиной, и вот:

Увидел малину, бросает корзину

И набивает малиной живот.

Припев. (Показывает надувающийся живот.)

ВЕДУЩИЙ.

Гномик Четверг идею отверг,

Что жить хорошо, и жизнь хороша,

Ведь белки и мышки поели все шишки

И не осталось в лесу ни шиша!

Припев. (Грозит указательным пальцем.)

ВЕДУЩИЙ.

Кубарем катится по полю Пятница

И издает истерический смех,

Гномик из гномиков — маленький Пятница

Самый смешной и забавный из всех.

Припев. (Показывает руками «дразнилку».)

ВЕДУЩИЙ.

У гнома Субботы — сплошные заботы.

Случилось несчастье сегодня опять:

Пропали чудесные зимние боты,

И не в чем Субботе пойти погулять.

Припев. (Греет «замерзшие» руки.)

ВЕДУЩИЙ.

Мед и варенье любил Воскресенье,

Пел беспрерывно: «Трам-тару-рам»,

Ящик печенья и банку варенья

Запросто гномик съедал по утрам.

Припев. («Черпает» ложками. В последнем припеве повторяет

все движения.)

ВЕДУЩИЙ. Вы все сделали на «отлично».

(Ведущий пытается аплодировать зрителям.)

ВЕДУЩИЙ. Жаль, что у меня одна рука занята микрофоном, я с

удовольствием устроил бы для вас овации. Хотя вам самим ничто

не мешает устроить их друг другу.

(Зрители аплодируют.)

ВЕДУЩИЙ. А сейчас попробуйте похлопать своими ладонями по

ладошкам соседей, передайте им свою добрую энергию.

(Ребята хлопают.)

ВЕДУЩИЙ. На этом нашу программу «Ладушки» можно было бы закончить, но у меня остался еще один приз. И достанется он человеку со счастливой

рукой.

(Ведущий показывает всем мешочек из ткани.)

ВЕДУЩИЙ. Это «мешочек счастья». В нем находятся 13 капсул от

«киндер-сюрпризов»: 9 — коричневого цвета, 3 — желтого, и только

одна капсула красного цвета. Те, к кому я буду подходить, опускают руку

в мешок и вытаскивают одну капсулу.

Если достанут коричневую капсулу - все говорят: «Ай-яй-яй!»,

если вытащат желтую капсулу - все говорят: «Эх!», если красную –

все кричат: «Ура!», и этому счастливчику мы вручаем приз.

(Проходит игра. Звучит музыка.)

ВЕДУЩИЙ. Зрителю со счастливой рукой достается наш главный приз-

«звездный уголок» с трафаретами рук победителей нашей сегодняшней

программы.

(Музыка стихает. Ведущий снимает со стены ватман и вручает

его счастливчику.)

ВЕДУЩИЙ. Вот и все! Хотя есть у меня еще одно предложение для вас:

сделайте с помощью больших и указательных пальцев кольца, соедините

их друг с другом и, не разрывая общей цепочки, попытайтесь дойти так

до гардероба. Теперь, действительно, все!

(Ведущий уходит со сцены. Звучит инструментальная мелодия.)

(Звучат позывные программы - фрагмент мелодии «Улыбка»

В.Шаинского. Выходит ведущий.)

ВЕДУЩИЙ -Здравствуйте!

(Ведущий смотрит на свои часы.)

Скажите, пожалуйста, который час?

(Зрители отвечают.)

Спасибо! Ну, так и есть: мои часы спешат. Хотя, возможно, это очень хорошо.

В наш век скоростей часы должны спешить, иначе мы будем

отставать. А, с другой стороны, плохо, что мои часы спешат, потому что

с каждой минутой, с каждой секундой от нас, взрослых, отдаляется самое

прекрасное время жизни - детство. Или, как сказал один поэт - Чудетство!

(Звучит мелодия, подобранная по усмотрению ведущего, который

поет песню «Детство»).

Уходит от нас незаметно, но верно

В чужие дворы, что лежат по соседству,

Не щелкнув замком и не хлопая дверью,

Счастливое и босоногое детство.

Пылятся в кладовках забытые мишки,

И теплые лужи мы летом обходим.

Из кубиков строить дома разучились

И песни, что пели, едва ли припомним.

Хотя я помню, какие песни пел в детстве. Они в основном из мультфильмов.

Вы их, наверное, не знаете? Они очень старые...

(Звучат мелодии песен «Я на солнышке лежу», «Антошка»,

«Улыбка». Ведущий поет. Вернее всего, что ребята подхватят эти

песни.)

Вы их тоже знаете? Странно. У нас с вами разный возраст, а песни

детства одни и те же. А еще я в детстве любил мороженое, газировку...

А вам это нравится?

(Зрители отвечают.)

Тогда я буду называть, что мне нравилось в детстве, и если вам это по душе, то хлопните один раз в ладоши. Я очень любил пирожное, конфеты, шоколад,

мармелад, смотреть мультики, получать подзатыльники...

(Ребята автоматически хлопают в ладоши.)

Извините, оговорился. Любил отдыхать в каникулы, загорать на солнышке,

купаться... в грязной луже...

(Реакция ребят.)

Опять не то сказал. Я всегда любил слушать веселые истории, читать сказки.

Про Муху... (Ребята добавляют: «Цокотуху».) Про доктора... Айболита,

барона... Мюнхаузена, старуху... Шапокляк, курочку... Рябу, Красную...

Шапочку.

(Каждый раз ребята подсказывают ведущему имена героев сказок.)

Что же это опять получается? Я вас во много раз старше, а любимые книги

детства у нас с вами одни и те же. Может, вы и подарки получать любите?

(Ребята отвечают.)

А другим дарить нравится?

(Ответ зрителей. Звучит мелодия песни «Именинная»,

муз. В.Рукавишникова на стихи Ю.Богачева. Ведущий поет.)

Подарите мне, пожалуйста, все улыбки ваших глаз,

Чтобы было настроение каждый раз и всякий раз.

Подарите мне, пожалуйста, ваш волшебный звонкий смех,

И я твердо обещаю вам поделить его на всех.

Припев: Если вам совсем не жалко: ну вот, даже ни чуть-чуть,

Подарите мне, пожалуйста, все это.

И тогда, как по заказу, посреди любой зимы

Защебечут птицы и проснется лето.

Подарите мне, пожалуйста, все хорошие слова,

Чтоб от них светило солнышко, чтоб от них росла трава.

Подарите мне, пожалуйста, ваши игры все подряд,

Поиграю в них немножечко, а потом верну назад.

Припев.

Интересно, а во что вы сейчас играете?

(Ребята рассказывают о своих любимых играх.)

А я всегда любил разгадывать загадки. Чем труднее загадки, тем

интереснее. Но современные намного труднее, чем загадки моего детства.

Я вот тут одну недавно услышал:

В «Санта Барбаре» живет,

Жвачки разные жует.

У любого ты спроси,

Что зовут его...

(Ребята отвечают: “Сиси!”)

Верно. А вот еще одна:

В каратэ им равных нет,

Пиццу любят на обед.

Знают Петьки, Ваньки, Сашки:

Это - ниндзя...

(Ребята отвечают: “Черепашки!”)

Повезло сегодняшним мальчишкам. Насмотревшись телесериалов про

черепашек ниндзя, они, наверно, целыми днями в них играют. Для этого

нужно взять самурайский меч и им сбить коробок спичек.

(Ведущий достает из кармана коробок спичек, ставит его

вертикально на пол, берет в руки длинный воздушный шар, пытается

им сбить коробок. У ведущего ничего из этого не получается.)

Ничего тут смешного нет. Попробуйте сами. Только сначала вспомните, как

звали черепашек-ниндзя?

(Ответ: Рафаэль, Донателло, Микеланджело, Леонардо. Правильно

ответивший на вопрос получает «самурайский меч»).

Прошу вас продемонстрировать свое умение владеть этим мечом,

а затем сбить коробок.

(Звучит мелодия, подобранная по усмотрению ведущего. Лучше всего,

если это будет японская песня. Мальчик пытается воздушным

шариком сбить коробок).

Молодец! Ты владеешь мечом, как настоящий ниндзя. Тебе вручается этот

«самурайский меч». Девочки, а вы в куклы играете?

(Ответ.)

В маленькие или большие?

(Девочки отвечают.)

Хоть я и был мальчишкой, любил играть в большие куклы, сделанные своими руками.

(Ведущий показывает зрителям воздушный шарик.)

Сначала я рисовал на воздушном шаре глаза, ресницы, нос, губы. Девочки,

может, кто-нибудь из вас желает попробовать сделать куклу своими руками?

(Возможно, будет несколько желающих.)

Ого! Вас так много, а шар всего один. Давайте сделаем все по честному!

Как это было раньше, во времена моего детства. С помощью считалки.

А вы мне помогите. Согласны? На золотом крыльце сидели: царь, царевич,

король, королевич... Нет, эта считалка устарела. Будем считаться

по-современному. На золотом крыльце сидели: Мишки Гамми, Том и

Джерри...

(Ребята подхватывают эту считалку.)

И эту вы знаете? Есть еще одна, про «Санта Барбару». На золотом крыльце

сидели, «Санта Барбару» смотрели. Если Джина не придет...

(Ребята заканчивают: «То Сиси ее убьет»!)

Мне кажется, что эта считалка заканчивается жестоко. Давайте попробуем

ее переделать! Если Джина не придет, значит, ей не повезет. Чупа, Чупа, Чупа, Чупс, карамельку скушал Круз.

(Ведущий обращается к девочке, которая будет помощницей.)

Как вас зовут?

(Ответ.)

Прошу вас нарисовать на воздушном шаре глаза, ресницы, брови, нос, губы.

(Звучит инструментальная мелодия, девочка выполняет задание.)

Чтобы шар был похож на куклу, повяжем на него косынку.

(Ведущий со своей помощницей повязывает на шар косынку.)

А этот платок станет у нас платьем.

(Ведущий поуказывает зрителям большой платок, который

прикрепляется к шарику.)

У тебя в этом зале есть подруга?

(Ответ.)

Пригласи ее к нам, пусть поможет тебе «оживить» нашу куклу.

(Выходит еще одна участница программы. Она держит голову

куклы, а вторая девочка двигает руками куклы.)

С такой барышней и потанцевать можно. Только она, наверно, еще не умеет? Хотя вы, ребята, можете ей помочь. Попробуйте показать нашей

барышне движения всем известного танца.

(Звучит мелодия танца «Утята». Зрители показывают движения

танца.)

Молодцы! А если попробовать исполнить другой танец?

(Звучит мелодия «Ламбады». Зрители и кукла танцуют.)

А есть танцы, во время которых можно еще и петь!

(Звучит мелодия танца «Калинка». Все поют и танцуют.)

Я с удовольствием аплодируем всем вам, и особенно девочкам, которые

помогли мне сделать куклу моего детства.

(Ведущий вручает помощницам воздушные шары.)

А в «Ушастиков» вам нравится играть? Что? Вы не знаете такой игры?

Это очень просто - прислушайтесь, какие звуки нас сейчас окружают?

(Ответы.)

А сейчас какие звуки вы слышите?

(Звучит фонограмма: крик, удар, авария, сирена.)

Как по-вашему, это хорошие звуки или плохие?

(Ответ.)

А что сейчас вы слышите?

(Звучит фонограмма: пение соловья, смех, аплодисменты.)

А это хорошие звуки?

(Ответ.)

Только жаль, что последний звук длился недолго. Помогите мне,

пожалуйста, его продлить.

(Зрители аплодируют.)

Спасибо. За это я вам покажу самую любимую игрушку своего детства.

(Ведущий всем показывает флакончик мыльных пузырей.)

Знаете, что это такое?

(Ответ. Ведущий раздает аналогичные флакончики с мыльными

пузырями ребятам, которые первыми угадали звуки.)

Умеете пускать мыльные пузыри? Тогда за дело!

(Звучит мелодия песни «Именинная». Ведущий поет.)

Подарите мне, пожалуйста, речку, облако и луг,

Чтобы каждый в нашем городе был приятель мне и друг.

Подарите мне, пожалуйста, снов чудесных чемодан,

Я посплю совсем немножечко, а потом их вам раздам.

Если вам совсем не жалко, ну вот, даже ни чуть-чуть,

Подарите мне, пожалуйста, все это.

И тогда, как по заказу, посреди любой зимы

Защебечут птицы и проснется лето.

(Во время звучания песни ребята надувают мыльные пузыри.)

Скажите, пожалуйста, который час?

(Зрители отвечают.)

Спасибо. Надо же, как быстро пролетело время. За эти полчаса вы помогли мне вернуться в свое детство. В беззаботное и веселое, наивное и шустрое

чудетство! Большое вам спасибо от меня, от ведущего...

(Ведущий представляется. Звучит фонограмма песни «Куда уходит

детство?» в исполнении А.Пугачевой. Ведущий уходит.)

(На сцене четыре журнальных стола, за каждым — стул.

В центре сцены стоит щит с кроссвордом. Звучат позывные

программы. Выходит ВЕДУЩИЙ.)

ВЕДУЩИЙ. Всем привет! Я не знаю, рады вы видеть меня или нет, но

мне очень хочется, чтобы вы были рады. Поэтому, если не возражаете,

я еще раз скажу: «Всем привет!», а вы изобразите такую радость, словно

к вам пришел Майкл Джексон. Всем привет!

(Реакция зрителей.)

ВЕДУЩИЙ. Нет, это не годится. Так встречают только …

(Называет слабого исполнителя российской эстрады)

Я говорю о суперзвезде. Тут можно свистеть, кричать, хлопать в ладоши

и подпрыгивать одновременно. Вы меня поняли? Тогда, представим,

что я - Майкл Джексон, я - суперзвезда мировой эстрады. Вы ждали встречи со мной всю свою сознательную жизнь. Не ели, не спали, только бы увидеть меня. И вот я выхожу на сцену и говорю вам — хэлло!

(Реакция зрителей.)

ВЕДУЩИЙ. Это - совсем другое дело. Жаль только, что я — не Майкл

Джексон. Но, может быть, вы и меня не откажетесь точно так же

поприветствовать? Попробуем? Вот, это уже я сам выхожу в центр сцены

и говорю: «Всем привет!»* (С.Афанасьев)

(Реакция зрителей.)

ВЕДУЩИЙ. Спасибо. После такого приветствия вы мне сразу

понравились. И я с удовольствием сообщаю вам о начале нашей

конкурсно-игровой программы «Загадка старого кроссворда». Как гласит

словарь иностранных слов: «Кроссворд — это английское слово, обозначающее загадку, головоломку в виде фигуры из пересекающихся клеток, которые

надо заполнить единственно возможными словами».

Сегодня я предлагаю вам разгадать один старый кроссворд, причем,

только слова по горизонтали. Если вы все правильно сделаете, то по

вертикали получится слово, которое мы узнаем в финале нашей программы.

Вместе с вами этот кроссворд будут разгадывать четыре конкурсанта, которых я приглашаю на сцену. Это...

(ВЕДУЩИЙ представляет игроков, звучат позывные.)

ВЕДУЩИЙ. Мы начинаем разгадывать этот кроссворд. Первое слово по

горизонтали состоит из пяти букв. Стихотворное произведение, положенное на ноты.

(Зрители отвечают: «ПЕСНЯ».)

ВЕДУЩИЙ. Верно, это слово - песня.

(ВЕДУЩИЙ пишет на щите слово, выделяя букву «С».)

ВЕДУЩИЙ. Первое слово угадано и мне хотелось бы узнать, какие мелодии звучат сейчас в сердцах наших игроков и зрителей, с какими

песнями они идут по жизни.

(ВЕДУЩИЙ поочередно приставляет к груди игроков и зрителей

микрофон, звучат фрагменты популярных песен. Идет номер

«Песни сердца»)

ВЕДУЩИЙ. Общая картина ясна: у зрителей и игроков нашей программы сегодня приподнятое настроение. А это значит, им можно предложить

задание, «самое музыкальное из всех игровых, самое игровое из всех

музыкальных», которое называется...

(Возможно, зрители скажут: «Угадай мелодию».)

ВЕДУЩИЙ. Только будут звучать мелодии любимых песен юности ваших педагогов. А вы постарайтесь узнать, правильно назвать и, по возможности, пропеть. За это участникам конкурса будут вручаться жетоны.

(Звучат фрагменты популярных песен 60-70-х годов. Игроки

угадывают мелодии, за правильные ответы получают жетоны.)

ВЕДУЩИЙ. Внимание на кроссворд! Второе слово по горизонтали состоит из девяти букв. Место популярного времяпрепровождения у любителей танцев.

(Зрители отвечают: «ДИСКОТЕКА».)

ВЕДУЩИЙ. Это — дискотека.

(ВЕДУЩИЙ пишет слово, выделяет букву «Т».)

ВЕДУЩИЙ. Нашим конкурсантам я вручаю тексты известных детских

стихов, аих задача через одну минуту выступить в роли ведущих дискотек,

и эти стихи переложить на рэповый ритм. Какой? Сейчас услышите.

(Звучит фонограмма, ВЕДУЩИЙ читает стихи в стиле «рэп».)

ВЕДУЩИЙ.

Зайку бросила хозяйка, под дождем остался зайка,

Со скамейки слезть не мог, весь до ниточки промок.*

(*Стихи. А.Барто. ВЕДУЩИЙ раздает карточки со стихами игрокам.)

ВЕДУЩИЙ. Пока участники конкурса готовятся к выступлению, я хочу

разыграть один из специальных призов нашей программы. Его получит тот

поклонник дискотеки, кто последним, пока я считаю до трех, назовет

группу, название которой начинается на букву «А» или имя, фамилию

исполнителя на букву «А».

(Проходит аукцион. Победитель получает приз.)

ВЕДУЩИЙ. Пришло время конкурсантам продемонстрировать свое

задание, продекламировать стихи Агнии Барто в стиле «рэп».

(Звучит фонограмма ритма. Ребята выполняют задание. За точное

попадание в рисунок ритма получают жетоны.)

ВЕДУЩИЙ. Третье слово в нашем кроссворде состоит из семи букв.

Имя древнеримской богини случая, которую изображают стоящей на

шаре или колесе с повязкой на глазах и рогом изобилия в руках.

(Зрители отвечают: «ФОРТУНА».)

ВЕДУЩИЙ. Правильный ответ — фортуна.

(ВЕДУЩИЙ пишет слово, выделяет букву «У».)

ВЕДУЩИЙ. Я думаю, что фортуна благосклонно относится к участникам

нашей конкурсно-игровой программы. И тому подтверждение - приз для

победителя следующего аукциона. У меня в руках шкатулка.

(ВЕДУЩИЙ показывает всем шкатулку.)