КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Задачи дисциплины
Задачи дисциплины следующие: формирование у студентов представлений об обществе как сложной устойчивой социальной системе, об основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, облегчение возможных проблем социализации будущих специалистов через изучение основных стадий социализации и соответствующих социальных ролей.
В результате изучения данной дисциплины студенты должны:
иметь представление:
– об основных социологических концепциях и направлениях в развитии общества, о закономерностях и формах регуляции социального поведения;
знать:
– типологию общества, теорию социальной стратификации, ролевую теорию личности, теорию социальной мобильности;
уметь:
– дать анализ и оценку социальным явлениям, протекающим в обществе;
приобрести практические навыки:
– подготовки и организации конкретного социологического исследования.
Пререквизиты
Для изучения данной дисциплины необходимо усвоение следующих дисциплин:
| Дисциплина | Наименование разделов (тем) |
| 1. История Казахстана | Становление и развитие суверенного Казахстана |
| Казахстан на современном этапе | |
| 2. Философия | Основы философского анализа общества |
| Проблема человека в философии | |
| 3. Культурология | Концепция культурно-исторических типов |
| 4. Политология | Человек и политика, политическая социализация |
| Политика и общество |
ПостреквизитыЗнания, полученные при изучении дисциплины «Социология», используются при освоении следующих дисциплин: основы права, психология, педагогика, культурология.
Календарно-тематический план.
| № | Наименование тем дисциплины | недели | Аудиторные занятия | Вид задания (описание) | Всего (ч.) | ||
| Лек ции (ч.) | Пр/сем./лаб студ (ч.) | СРСП | СРС | ||||
| Социология в структуре социально-гуманитарных наук. 1. Определение социологии, ее объекта, предмета и метода. Понятие социального. 2. Взаимосвязь социологии с другими социально- гуманитарными науками. 3. Структура социологического знания. 4.Функции социологии: теоретико-познавательная,организационно-техническая, управленческая и прогностическая. | |||||||
| Основные направления в истории социологии. 1. Основные этапы в становлении социологии. Институционализация мировой социологии. Огюст Конт – родоначальник социологии. Социальная статика и социальная динамика. 2. Социология XX века. Теория социализации и их жизненных циклов А.Тойнби. Социологическая теория Сорокина. Социология М.Вебера и «веберовский ренессанс» в развитии современной социологии. 3. Новая историческая социология. Конкретные исторические проблемы и их социологический анализ в работах Р.Мертона, Н.Смелзера. 4. Развитие социологической мысли в России. 5. Социологические взгляды на развитие общества и личности казахских мыслителей XIX-XX вв.: Ч. Валиханов, А.Кунанбаев, А.Байтурсынова и др. 6. Современный этап развития социологии в Казахстане | |||||||
| Методы и техника проведения конкретно-социологических исследований. 1. Понятие конкретного (эмпирического) социологического исследования. Социальная информация и ее виды. Структура программы исследования. 2. Методологическая часть программы. Определение проблемы, объекта и предмета исследования. 3. Концептуальная модель объекта. Определение цели и задач, уточнение понятий, предварительное описание объекта, формирование гипотез. | |||||||
| Общество как социальная система. 1. Понятие «общество». Системный подход к изучению общества (социальные отношения, социальная связь, социальное взаимодействие, социальные отношения и социальное качество). 2. Системный подход к изучению общества. Общество с позиции социального детерминизма и функционализма (Г.Спенсер, Р.Мертон, Т.Парсонс). Синергетический подход к обществу. 3. Многоаспектность теоретического исследования общества и социальной системы. Роль и значение понятий: «социальная общность», «социальная организация», «социальный институт», «культура» в системе категориального анализа общества. 4. Социальная система как структура. Основные элементы структуры. Социальные системы как иерархия социальной позиции (статусов). | |||||||
| Социальные институты и социальные процессы. 1. Социальные институты как важнейший элемент социальной жизни. Социальный институт как устойчивая форма совместной деятельности людей. 2. Современные западные теории о социальных институтах. Типология оциальных институтов. Экономические, политические, образовательные и духовные институты. 3. Влияние социальных институтов на модернизацию казахстанского общества. Социальные институты – индикаторы гражданского общества. 4. Понятие «социальный процесс». Различные подходы к пониманию социальных процессов. Результаты и социальные последствия социальных процессов. 5. Рынок и особенности проявления социальных процессов. Особенности социальных процессов в Казахстане. | |||||||
| Социальная структура и социальная стратификация. 1. Понятие социальной структуры общества. Социальные группы и процесс их формирования. 2. Теория социальной структуры и социальной мобильности П.Сорокина. Теория социальной структуры М.Вебера. 3. Типология социальных групп в условиях трансформации казахстанского общества. 4. Понятие социальной стратификации общества. Стратификационная структура современных развитых стран. Социально-демографическая структура как часть социальной структуры. 5. Новые классы и страты в Казахстане. Структура, социально-экономические и политические компоненты высшего класса. 6. Роль и значение среднего класса в модернизации общества. Становление среднего класса в Казахстане. Социальный портрет предпринимателей. Социологический портрет бедных. Социальная структура бедных. 7. Перспективы развития социальной структуры Казахстана в современных условиях. | |||||||
| Социологическая характеристика личности. 1.Индивид, личность, человек. Личность как объект и субъект общественных отношений. Свобода личности. Проблемы взаимодействия общества и личности. 2. Структура личности. Ценностные ориентации и проблема активности личности. Социологические методы исследования личности. 3. Понятие социализации личности. Содержание процесса социализации, его главные механизмы. Ресоциализация. | |||||||
| Девиация и социальный контроль 1. Проблемы определения девиантного поведения личности. Микро- и макросреда, их влияние на девиантное поведение людей. 2. Социальный контроль и делинкветное поведение личности. 3. Методы социального контроля: изоляция, обособление и реабилитация. 4. Формальные и неформальные методы контроля. 5. Особенности девиантного поведения в современном казахстанском обществе. | |||||||
| Внутриполитическая стабильность и консолидация казахстанского общества (Стратегия «Казахстан-2030») | |||||||
| Социология массовых коммуникаций. 1. Объект, предмет, законы и категории. 2. Сопоставление понятий «коммуникация», «общение», «СМИ», «массовая культура», «язык», «взаимпонимание», «диалог», «смысл», «ценностные установки». 3. Функции СМИ. СМИ как важный институт социализации личности. 4. Закономерности и механизмы массовой коммуникации. Социокультурная роль массовой коммуникации. 5. Классические и новые социологические методики и техники в исследовании СМИ: контент-анализ и дискурс-анализ. | |||||||
| Социология культуры 1. Социологический анализ культуры. Сущность культуры. 2. Социологическое изучение факторов, влияющих на поведение людей: а) пределы возможностей человеческого организма; б) условия окружающей среды; в) потребности в поддержании социального порядка; г) культурные ценности и нормы; д) универсальные элементы культуры. 3. Социологический анализ взаимодействия культуры и идеологии. Роль идеологии в выражении групповых интересов и ослаблении социальной напряженности. 4. Виды культуры: элитарная, народная и массовая. Понятие субкультуры и контркультуры. 5. Социологический анализ особенностей казахской культуры, изменение традиционных казахских ценностей в современных условиях. | |||||||
| Социология семьи. 1. Происхождение и эволюция форм семьи. Семья как социальный институт. Структура и функции семьи. 2. Семья как объект потребностей личности и типы семейного поведения. Жизненный цикл семьи, единство семьи. 3. Семья в Казахстане в условиях рыночных отношений. Семейная политика, социальная поддержка. 4. Модернизация семьи в XX веке: падение рождаемости, становление нуклеарной семьи, рост числа разводов и незарегистрированных браков. Социальные последствия безотцовщины. 5. Освобождение семьи от обязанностей по обслуживанию быта. Понятие быта. Определение условий жизни и их показатели. | |||||||
| Политическая социология. 1. Понятие «политическая система» и «социально-политический процесс». 2. Политическая социализация. Социологический анализ участия в политической жизни. 3. Политические партии как объекты социологического исследования. 4. Взаимосвязь между экономическим развитием общества, ее политической структурой и стабильностью. 5. Понятие «политическая культура». Социальный механизм политической жизни. | |||||||
| Экономическая социология. 1. Возникновение экономической социологии и ее становление в мировой науке. Специфика и статус экономической социологии. 2. Понятие «экономическая культура». Ее функции и характеристики. 3. Методологические, эмпирические и прикладные задачи экономической социологии. Структура экономико-социологического знания. 4. Актуальные проблемы и направления исследований по экономической социологии. 5. Социологический анализ экономических процессов. 6. Социальные проблемы рыночной экономики. | |||||||
| Социология образования. 1. Требования, предъявляемые изменениями в жизни (НТР и переход к рынку) к человеку и системе образования. 2. Различные концепции образования. 3. Этапы процесса образования: дошкольный, начальная школа, среднее и высшее. 4. Образование и успех. Образование и карьера. Образование и заработок. | |||||||
| Всего |
Литература для изучения
Основная литература:
| Ф.И.О. автора (авторов) | Наименование учеб.-метод. литературы | Издательство, год издания | |
Основная литература
| Булатова А.Н. Исмагамбетова З.Н. | Курс лекций по социологии | Алматы: Данекер, 2002 |
| Волков Ю.Г., Мостовая И.В., Добреньков В.И. | Социология: Учебник | М.: Гардарики, 2002 |
| Добреньков В.И., Кравченко А.И. | Социология: краткий курс | М.:ИНФРА-М, 2004. |
| Кравченко А.И. | Социология: учебник для вузов | М.; СПб.; Нижний Новгород: 2003 |
| Матвеенкова Л.Г. Аманжолова М.К. | Основы социологии: Учеб. пособие | Караганда: КарГТУ, 2008. |
| Перов Г.О. | Социология: учеб. пособие | Ростов н/Д: Издат. центр "МарТ", 2002 |
| Радугин А.А., Радугин К.А. | Социология: Курс лекций | М, Центр, 2003 |
Дополнительная литература
| Аитов Н.А. | Социальное развитие регионов | М.: Мысль, 1985 |
| Анурин В.Ф. | Динамическая социология: учебное пособие | М.: Академический Проект, 2003. |
| Артемов Г.П. | Политическая социология: Учеб. пособие | М.: Логос, 2002. |
| Артемов Г.П. | Политическая социология: Учеб. пособие | М.: Логос, 2003 |
| Арутюнян Ю.В. | Этносоциология: учеб. пособие для вузов | М.: Аспект-пресс, 1999 |
| Бабосов Е.М. | Прикладная социология: Учеб. пособие | Минск: ТетраСистемс, 2001 |
| Вебер М. | Избранные произведения: пер. с нем | М.: Прогресс, 1990 |
| Волков Ю.Г., Мостовая И.В., Добреньков В.И. | Социология: учеб. для вузов | М.: Гардарика, 1999 |
| Гараджа В.И. | Социология религии: учеб. пособие для вузов | М.: Аспект-пресс, 1996 |
| Генкин Б.М. | Экономика и социология труда | М.,1999 |
| Голубева Г.А. | Социология: учеб. пособие | М.: Собрание, 1999 |
| Горшков М.К. | Общественное мнение: история и современность | М.: Политиздат, 1988 |
| Громов И.А. Мацкевич А.Ю., Семенов В.А.. | Западная социология: Учеб. пособие | СПб.: 1997 |
| Дарменова Б.К. | Социология управления: учеб. пособие | Алматы: Экономика, 2001. |
Интернет - источники:
http://www.cis.by
7. Политика выставления оценок.
Знания, умения, навыки и компетенции студентов по всем видам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквенной системы, которые имеют прямо пропорциональное соотношение.
Оценке «отлично» соответствуют оценки A, имеющая цифровой эквивалент 4,0 и процентное содержание 95-100% и A-, имеющая цифровой эквивалент 3,67 и процентное содержание 90-94%.
Данная оценка ставится в том случае, если магистрант показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.
Оценке «хорошо» соответствуют оценки B+, имеющая цифровой эквивалент 3,33 и процентное содержание 85-89%, B, имеющая цифровой эквивалент 30 и процентное содержание 80-84% и B-, имеющая цифровой эквивалент 2,67 и процентное содержание 75-79%.
Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
Оценке «удовлетворительно» соответствуют оценки C+, имеющая цифровой эквивалент 2,33 и процентное содержание 70-74%, C, имеющая цифровой эквивалент 2,0 и процентное содержание 65-69%, C-, имеющая цифровой эквивалент 1,67 и процентное содержание 60-64%, D+, имеющая цифровой эквивалент 1,33 и процентное содержание 55-59% и D, имеющая цифровой эквивалент 1,0 и процентное содержание 50-54%.
Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки, неточности, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал больше затруднения в систематизации материала.
Оценке «неудовлетворительно» соответствует оценка F, имеющая цифровой эквивалент 0 и процентное содержание 0-49%. Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.
Дата добавления: 2015-01-01; просмотров: 105; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |