Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



ТРЕБОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ИЗУЧАЕМОМУ МАТЕРИАЛУ.

Читайте также:
  1. I. Квалификационные требования, предъявляемые для замещения высших должностей муниципальной службы
  2. I. Общие требования
  3. II. Основные цели и задачи Программы, срок и этапы ее реализации, целевые индикаторы и показатели
  4. II. Требования безопасности при несении караульной службы
  5. III. Требования к организации системы обращения с медицинскими отходами
  6. IV. Требования к зонам рекреации водных объектов
  7. IV. Требования к сбору медицинских отходов
  8. VI.2.2.) Требования к личности и действиям опекуна.
  9. VII. Требования к организации транспортирования медицинских отходов
  10. VIII. Требования в отношении вахты.

Постэмбриональный период онтогенеза, его периодизация у человека. Основные процессы: рост, формирование дефинитивных структур, половое созревание, репродукция, старение. Старение как закономерный этап онтогенеза. Проявления старения на молекулярно-генетическом, клеточном, тканевом, органном и организменном уровнях. Влияние генетических факторов, условий и образа жизни на процесс старения. Закономерности старения. Гипотезы старения. Смерть как биологическое явление. Социальная и биологическая составляющие здоровья и смертности в популяциях людей. Проблемы долголетия

Факторы регуляции развития человека и животных на разных этапах онтогенеза. Генетическая регуляция развития, особенности молекулярно-генетических процессов на разных этапах онтогенеза (генетическая детерминированность развития, дифференциальная активность генов, влияние ооплазматической сегрегации. Т-локус, гены полового созревания, старения). Дифференцировка, рост, морфогенез – основное содержание и результат становления фенотипа. Основные клеточные процессы в онтогенезе (пролиферация, миграция, клеточные сгущения, избирательная сортировка клеток, дифференцировка, запрограммированная гибель клеток, адгезия). Межклеточные взаимодействия (контактные и дистантные) на разных этапах онтогенеза. Взаимодействие зачатков и тканей. Эмбриональная индукция, ее виды. Опыты Г. Шпемана в изучении явления эмбриональной индукции. Нервная регуляция развития, взаимосвязь нервной системы и иннервируемого органа в онтогенезе. Гуморальная регуляция развития, механизмы и уровни гормональной регуляции. Дифференцировка, ее генетические и негенетические механизмы, стадии.

Целостность онтогенеза. Мозаичное и регуляционное развитие (опыты В. Ру. Г. Дриша, О. Гертвига). Эмбриональная регуляция. Детерминация частей развивающегося зародыша. Изменение потенций элементов зародыша в процессе развития, канализация развития. Морфогенез как многоуровневый динамический процесс. Концепции морфогенеза (концепция физиологических градиентов, позиционной информации, морфогенетических полей). Средовые факторы, регулирующие развитие на ранних этапах онтогенеза. Критические периоды в онтогенезе человека. Аномалии и пороки развития. Классификация пороков развития. Значение нарушений частных и интегративных механизмов онтогенеза в формировании врожденных пороков развития. Тератогенез, канцерогенез.



 

КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ.

1. Постнатальный онтогенез, его периодизация и продолжительность.

2. Рост. Особенности процессов роста в разные периоды онтогенеза. Регуляция роста.

3. Формирование дефинитивных структур. Половое созревание. Репродукция.

4. Старение как закономерный этап онтогенеза. Проявление старения на молекулярно-генетическом, клеточном, тканевом, органном и организменном уровнях.

5. Гипотезы, объясняющие механизм старения. Влияние генотипа и факторов окружающей среды на процесс старения.

6. Смерть как естественное завершение онтогенеза. Социальная и биологическая составляющие здоровья и смертности.

7. Факторы регуляции развития человека на разных этапах онтогенеза.

а) генетическая детерминированность развития;

б) дифференциальная активность генов;

в) ооплазматическая сегрегация и её влияние на процесс развития:

г) гены полового созревания и старения.

8. Межклеточные взаимодействия на разных этапах онтогенеза. Взаимодействие зачатков и тканей. Эмбриональная клеточная индукция и её виды.



9. Дифференцировка, её генетические и негенетические механизмы, стадии дифференцировки.

10. Эмбриональная регуляция. Детерминация частей развивающегося зародыша.

11. Нервная регуляция развития.

12. Гуморальная реакция развития

13. Морфогенез как многоуровневый динамический процесс.

14. Средовые факторы, регулирующие развитие. Критические периоды онтогенеза человека.

15. Аномалии и пороки развития. Тератогенез, канцерогенез

 

9. КОНТРОЛЬНО-УЧЕБНАЯ КАРТА ВНЕАУДИТОРНОЙ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЯМ:

Цель этапа: путем самостоятельной работы с учебной литературой освоить ключевые вопросы темы.

Ключевые вопросы темы Цель этапа Вопросы для самоподготовки
1.Постнатальный онтогенез, его периодизация и продолжительность.   Знать основные периоды и процессы постэмбрионального онтогенеза человека. 1. Определение постнатального онтогенеза. 2. Периоды постнатального онтогенеза человека. 3. Основные процессы постнатального развития человека.
2.Рост. Особенности процессов роста в разные периоды онтогенеза. Регуляция роста.   Знать основные процессы, лежащие в основе роста в разные периоды онтогенеза человека и механизм регуляции процесса роста. 1. Возрастная периоди-зация процесса роста у человека. 2. Генетическая детерминированность процесса роста. 3. Регуляция процесса роста в постэмбриональ-ном онтогенезе человека.
3.Формирование дифинитивных структур. Половое созревание. Репродукция.   Знать особенности формирования вторич-ных половых признаков и способности к репро-дукции в пубертатный период онтогенеза человека. 1. Формирование вторичных половых признаков. 2. Особенности репродуктивного периода онтогенеза человека.
4.Старение как закономерный этап онтогенеза. Проявление старения на молекуляр но-генетическом, клеточном, тканевом, органном и организмен ном уровнях.   Знать биологические и социальные аспекты старения. Механизмы старения. 1. Феноменология старения. 2. Изменения организма при старении на молекулярном, клеточном и организменном уровне.  
5.Гипотезы, объясняющие механизм старения. Влияние генотипа и факторов окружающей среды на процесс старения.   Знать современные гипотезы, объясняющие механизм старения. 1. Современные гипотезы старения 2. Влияние генотипа на процесс старения. 3. Влияние факторов среды на процесс старения.
6.Смерть как естественное завершение онтогенеза. Социальная и биологическая составляющие здоровья и смертности.     Знать основные механизмы и сущность клинической и биологической смерти. Знать социальную и биологическую составляющие здоровья человека. 1. Смерть – естественное завершение онтогенеза.. 2. Клиническая смерь. 3.Биологическая смерть. 4. Социальная и биологическая составляющая здоровья и смертности.
7. Факторы регуляции развития человека на разных этапах онтогенеза. а) генетическая детерминированность развития; б) дифференциальная активность генов; в) ооплазматическая сегрегация и её влияние на процесс развития: г) гены полового созревания и старения.   Знать основные факторы регуляции различных этапов онтогенеза. Многообразие и сущность основных клеточных процессов в онтогенезе. 1.Генетическая детерминированность развития. 2.Дифференциальная активность генов; 3.Ооплазматическая сегрегация и её влияние на процесс развития. 4.Гены полового созревания и старения.  
8. 8.Межклеточные взаимодействия на разных этапах онтогенеза. Взаимодействие зачатков и тканей. Эмбриональная клеточная индукция и её виды.   Знать виды и сущность межклеточных взаимодействий на разных этапах онтонгенеза 1.Виды межклеточных взаимодействий. 2.Взаимодействие зачатков и тканей. 3.Эмбриональная клеточная индукция и ее выды.
9. Дифференцировка, её генетические и негенетические механизмы, стадии дифференцировки.   Сформировать у студентов знания генетических и негенетических механизмов дифференцировки. 1.Генетические механизмы дифференцировки 2.Негенетические механизмы дифференцировки 3.Стадии дифференцировки
10.Нервная регуляция развития. Взаимосвязь нервной системы иннервируемого органа в онтогенезе.   Знать сущность нервной регуляции развития. Взаимосвязь нервной системы и иннервируемого органа в онтогенезе. 1. Значение нервной регуляции развития. 2. Виды нервной регуляции. 3. Взаимосвязь нервной системы и иннервируемого органа
11.Гуморальная регуляция развития. Механизмы и уровни гуморальной регуляции Знать сущность гуморальной регуляции развития, её механизмы и уровни. 1. Гуморальная регуляция онтогенеза и ее значение. 2. Уровни гуморальной регуляции. 3. Механизм гуморальной регуляции.
12.Эмбриональные регуляции. Детерминация частей развивающегося зародыша.   Знать сущность эмбриональной регуляции и детерминацию частей развивающегося зародыша. 1. Эмбриональная регуляция. 2. Детерминация частей развивающегося зародыша.
13.Морфогенез как многоуровневый динамический процесс. Сформировать знания о сущности и механизмах морфогенеза. 1. Морфогенез, уровни морфогенеза. 2. Регуляция морфогенеза. 3. Результат морфогенеза.
14.Средовые факторы, регулирующие развитие. Критические периоды онтогенеза человека.   Знать критические периоды онтогенеза, их значение, средовые факторы, регулирующие развитие. 1. Критические периоды онтогенеза, их характеристика. 2. Факторы среды, регулирующие развитие.
15.Аномалии и пороки развития. Тератогенез, канцерогенез. Знать механизм формирования аномалий и пороков развития. Сущность тератогенеза и канцерогенеза. 1. Определение аномалий и пороков развития. 2. Механизм формирования аномалий и пороков развития в онтогенезе. 3. Тератогенез и тератогенные факторы. 4. Канцерогенез.

 

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ.

Название этапа Описание этапа Цель этапа Время (мин)
1.Организационный момент Регистрация посещаемости занятия Мобилизация внимания студентов
2. Вводное слово преподавателя Определения: -темы занятия -актуальности темы -цели занятия Создание мотивации значимости изучения вопросов постэмбрионального развития человека и регуляции процессов онтогенеза
3.Контроль исходного уровня. Проведение входного тестового контроля   Фронтальный опрос по ключевым вопросам темы: 1.Постнатальный онтогенез, его периодизация и продолжительность. 2.Рост. Особенности процес сов роста в разные периоды онтогенеза. Регуляция роста. 3.Формирование дефинитивных структур. Половое созревание. Репродукция. 4.Старение как закономерный этап онтогенеза. Проявление старения на молекулярно-генетическом, клеточном, тканевом, органном и организменном уровнях. 5.Гипотезы, объясняющие механизм старения. Влияние генотипа и факторов окружающей среды на процесс старения. 6.Смерть как естественное завершение онтогенеза. Социальная и биологическая составляющие здоровья и смертности. 7.Факторы регуляции развития человека на разных этапах онтогенеза. а) генетическая детерминированность развития; б) дифференциальная активность генов; в) ооплазматическая сегрегация и её влияние на процесс развития: г) гены полового созревания и старения. 8. Межклеточные взаимодействия на разных этапах онтогенеза. Взаимодействие зачатков и тканей. Эмбриональная клеточная индукция и её виды. 9. Дифференцировка, её генетические и негенетические механизмы, стадии дифференцировки. 10. Эмбриональная регуляция. Детерминация частей развивающегося зародыша. 11. Нервная и гуморальная регуляция развития. 12. Морфогенез как многоуровневый динамический процесс. 13. Средовые факторы, регулирующие развитие. Критические периоды онтогенеза человека. 14. Аномалии и пороки развития. Тератогенез, канцерогенез   Оценка исходных знаний студентов по изучаемой теме. Рефлексия студентов в понимании основных процессов постэмбрионального онтогенеза и механизмов регуляции индивидуального развития человека.    
4. Педагогический показ На слайде «Нарушения процесса формирования органов и частей тела» показать, что морфогенез является многоуровневым и динамическим процессом. Этим объясняется разнообразие аномалий и пороков развития человека при воздействии тератогенных и мутагенных факторов.   Изучение особенностей морфогенеза человека для понимания возникновения аномалий и пороков развития.
5. Практическая работа студентов В ходе практической работы студенты оформляют решения обучающих и тренирующих, контролирующих задач в протокол Выработка навыков самостоятельной работы при решении различных ситуационных задач.
6. Оформление протокола В ходе практической работы оформить протокол по решению ситуационных задач. Документировать результаты работы для дальнейшего использования.
7. Решение ситуационных задач Выдать каждому студенту индивидуальную задачу. Формирование профессионального мышления у студентов.
8. Контроль конеч-ного уровня знаний 1. Выполнение выходного тестового контроля. 2. Проверка протокола Оценка знаний студентов
9. Заключение Подведение итогов занятия. Ориентация студентов на самостоятельную домашнюю подготовку.

Основная литература:

1. Биология: Учебник для студентов мед. спец. Вузов: В 2-х кн. Кн.1, Кн.2/ Под ред. В.Н. Ярыгина. – 8-е изд. – М.: Высш. Школа, 2006. – 431 с., 334 с. – ISBN 5-06-004588-9, ISBN 5-06-004589-7.

2. Бочков. Н.П. Клиническая генетика: Учебник для студентов, обучающ.по.спец. 040100-Леч.дело, 040200-Педиатрия, 040300-Медико-проф.дело, 040400-Стоматология, 040800-Мед.биохимия / Н.П.Бочков. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 479с.

3. Коробкин В.И. Экология: Учебник для студентов вузов / В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. – 10-е изд. – Ростов н/Д:Феникс, 2006. – 571с. – (Высшее образование). – ISBN 5-222-08732-8.

4. Пехов А.П. Биология: Учебник для студентов медицинских вузов / А.П. Пехов. – Москва: Гэотар-Медиа, 2010. – 656с. - ISBN 978-5-9704-1413-2.

5. Чебышев Н.В. Биология: Учебное пособие для студентов медицинских вузов и последипломного образования врачей / Н.В. Чебышев, Г.Г. Гринева. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 415с. – ISBN 978-5-9704-0553-6.

 

 

Дополнительная литература:

1. Глазко В.И. Толковый словарь терминов по общей и молекулярной биологии, общей и прикладной генетике, селекции, ДНК-технологии и биоинформатике: В 2-х т. Т.1, Т.2: А-О, П-Я/ В.И. Глазко, Г.В. Глазко. – М.: Академкнига: Медкнига, 2008. – 671с. – ISBN 978-5-94628-269-7

2. Притчард Д.Дж. Наглядная медицинская генетика:Учеб.-метод.пособие для студентов учреждений высш.проф.образ., обучающ. по спец. «060101.65 Леч.дело», «060103.65 Педиатрия»: Пер. с англ. / Д.Дж. Притчард, Б.Р. Корф. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 196с. – ISBN 978-5-9704-1271-8.

3. Общая генетика: Метод.пособие / Под ред. С.Г.Инге-Вечтомова. – 2-е изд., перераб. и дополн. – СПб:Н-Л, 2008. – 121с. + CD-ROM. – (Ex libris «Экологическая генетика»). – ISBN 978-5-94869-062-9.

4. Медицинская и клиническая генетика для стоматологов: Учеб. пособие для студентов мед. вузов / Л.В. Акуленко, Е.А. Богомазов, О.М. Захарова и др.; Под. Ред. О.О.Янушевича. – М:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 398с. – ISBN 978-5-9704-0630-4.

5.. Медицинские проблемы обеспечения качества жизни:Учеб.пособие / Л.Н.Самыкина, И.В. Федосейкина, Р.А.Богданова и др.; ФАЗ и СР, ГОУ ВПО «Самар.гос.мед.ун-т». – Самара:Содружество, 2007. – 70с. – ISBN 978-5-91088-071-3.

6. Валькович Э.И. Общая и медицинская эмбриология / Волькович Э.И. – СПб.: Фолиант, 2003. – 319с. – ISBN 5-93929-072-8.

7. Голиченков В.А., Иванов Е.А., Никерясова Е.Н. Эмбриология / Голиченков В.А. с соавт. М.:Академия, 2004. – 224с. – ISBN 5-7695-1168-0.

 

 


Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 73; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ. Развитие организма представляет собой процесс систематического последовательного упорядоченного накопления структурных и функциональных качеств прогрессивного | ПРИЛОЖЕНИЕ.
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2018 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты