Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



V 1: Формы развития знания

Читайте также:
  1. I.Формы государственного управления
  2. II. Начало процесса исторического развития общества.
  3. II. Организм как целостная система. Возрастная периодизация развития. Общие закономерности роста и развития организма. Физическое развитие……………………………………………………………………………….с. 2
  4. II. Основные этапы развития физики Становление физики (до 17 в.).
  5. II.4.1) Исторические формы единоличной власти.
  6. III династия Ура. Особенности политического и социально-экономического развития данного периода.
  7. III. Редкие формы
  8. III.1.1) Формы уголовного процесса.
  9. L-формы бактерий, их особенности и роль в патологии человека. Факторы, способствующие образованию L-форм. Микоплазмы и заболевания, вызываемые ими.
  10. NB! НачинайтеРАЗБОР ПО СОСТАВУ глагольной формы не с окончания, а С ОСНОВЫ (т.е. одной из словарных основ). Вспомните известную фразу: ЗРИ В КОРЕНЬ! 1 страница

I:

S: Основные формы развития знания

+ : проблема

- : дискуссия

+ : гипотеза

+ : теория

 

I:

S: По функциям в познавательном процессе гипотезы бывают

+ : описательные

- : простые

- : сложные

+ : объяснительные

 

I:

Q: Правильная последовательность построения гипотезы

1: наличие оснований

2: логическая обработка данных

3: выдвижение предположения

4: проверка

 

I:

S: Основные условия состоятельности гипотезы

+ : должна быть непротиворечивой

- : должна быть конкретной

+ : должна быть принципиально проверяемой

+ : должна быть обоснована

 

I:

S: Вопросы по видам могут быть:

+ : простыми

+ : сложными

- : тайными

+ : открытыми

+ : закрытыми

- : скрытными

 

I:

S: Виды ответов:

+ : истинные

+ : ложные

- : противоречивые

- : непротиворечивые

+ : бессмысленные

+ : недоопределенные

 

I:

S: По объекту исследования гипотезы различают на:

+: общие

- : системные

+ : частные

+ : единичные

I:

S: Вопрос в логике называется провокационным

+: логически некорректный и бестактный

- : нечетко сформулированный

- : вопрос, основанный на ложной посылке

- : абсурдный вопрос

 

I:

S: Гипотеза проверяется в два этапа

+: дедуктивное выведение следствий

- : индуктивное выведение следствий

+: сопоставление следствий с фактами

- : анализ и синтез фактов

 

I:

S: Способы доказательства гипотез

+: логическое доказательство

+: непосредственное обнаружение искомых предметов

- : эмпирическое доказательство

+: дедуктивное обоснование выраженного в гипотезе предположения

 

I:

S: Различают виды проблем

+ : развитые

- : сложные

- : простые

+ : неразвитые

 

I:

S: Неразвитая проблема имеет черты

+ : нестандартная задача

+ : задача, которая возникла на базе определенного знания

+ : задача, решение которой направлено на устранение противоречия

- : задача, имеющая решение

+ : задача, путей решения которой не видно

 

I:

S: Формулировка развитой проблемы включает

+ : систему утверждений

- : систему доказательств



+ : вопрос или побуждение

+ : систему указаний на возможные пути решения

 

I:

S: Проблема как процесс развития знания состоит из нескольких ступеней

+ : формирование проблемы

- : поиск проблемы

+ : развитие проблемы

+ : разрешения (или установление неразрешимости) проблемы

- : устранение проблемы

 

 

I:

S: Закономерная форма развития знаний, представляющая собою обоснованное предположение – это ###

+ : гипотеза

+ : г*п*т*за

+ : г*п*т#$#

 

I:

S: Способы опровержения сложных гипотез

+ : посредством приведения к абсурду

- : путем критики

+ : путем доказательства утверждения, являющегося отрицанием гипотезы

- : с помощью эмпирических данных

 

I:

S: Версии как разновидность гипотезы бывают

- : абстрактные

- : конкретные

+ : общие

+ : частные

 

I:

S: Достоверное знание об определенной области действительности, представляющее собой систему понятий и утверждений – ###

+ : теория

+ : т*о*ия

+ : т*о*и#$#

 

I:

S: Вопрос «Как читает лекцию этот преподаватель?» является

- : закрытым



+: открытым

+: простым

- : сложным

 

I:

S: Вопрос «Будете ли вы участвовать в создании “вечного двигателя”?» является

- : недоопределенным

+ : бессмысленным

- : провокационным

- : тавтологичным

 

I:

S: Вопрос «Является Иванов тем человеком, которым он действительно является?» будет

- : бессмысленным

+: логически тавтологичным

- : недоопределенным

- : провокационным

 

I:

S: Истинные ответы могут быть

+ : правильные

+ : неправильные

- : аналогичные

- : систематические

+ : прямые

+ : косвенные

I:

S: Неправильные ответы могут быть

- : полными

- : частичными

+: тавтологичными

+: нерелевантными

 

I:

S: Ответ «Вторая мировая война закончилась в 1945 году» будет

- : косвенный

+: прямой

- : ложный

+: истинный

 

I:

S: Соответствие вопросов и их видов

L1: «Улыбаются ли опавшие листья?»

L2: «Вы за или против передачи земли народу?»

L3: «Между кем и кем была русско-японская война?»

L4: « Перестал ли ты бить свою жену?»

R1: бессмысленный

R2: недоопределенный

R3: тавтологичный

R4 : провокационный

 

I:

S: Двусмысленность используется в вопросах

+ : провокационных

- : недоопределенных

- : тавтологических

- : бессмысленных

I:

S: Полные и неполные ответы зависят от

- : качества информации

+: объема информации

- : истинности информации

- : ложности информации

 

 


Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 35; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
V 1: Логические основы аргументации | Перечень задач
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2018 год. (0.016 сек.) Главная страница Случайная страница Контакты