А) талғам 9 страница

D) Жеке т±лѓаны жан-жаќты, гармонды тєрбиелеу.

Е) Єлеуметтік белсенді адамды тєрбиелеу.

5. Адамгершілік, ењбек, аќыл-ой, физикалыќ тєрбие – б±л:

А) Тєрбиеніњ маќсаттары.

В) Тєрбиеніњ моделі.

С) Тєрбиеніњ баѓыты.

D) Тєрбие ќ±ралы.

Е) Тєрбие ж‰йесі.

6. Ќоршаѓан табиѓи ортаѓа жауапкершілік, жаѓымды ќарым-ќатынасќа тєрбиелеу:

А) Ењбек тєрбиесініњ міндеті.

В) Адамгершілік тєрбиесініњ міндеті.

С) Экологиялыќ тєрбиеніњ міндеті.

D) Экономикалыќ тєрбие міндеті.

Е) Азаматтыќ тєрбие міндеті.

7.Педагогикалыќ процесті топтыќ, ±жымдыќ жєне жеке ±йымдуастырудыњ формаларыныњ ‰йлесімді сєйкестігі принципі:

A) Балаларды ±жымда тєрбиелеу жєне оќыту.

B) Тєрбиені µмірмен жєне µндірістік практикамен байланыстыру.

C) Адамныњ жаѓымды ќасиеттеріне тіреуі.

D) Мектептіњ, отбасыныњ жєне ќоѓамныњ талаптарына сєйкестігі.

E) Баланыњ т±лѓасына саналы т‰рдегі талаптарына сыйластыѓы.

8. Тєрбие процесіне кіретін ситуациялар, заттар – б±л:

А) Орта єсері.

В) Дамудыњ єлеуметтік ситуациясы.

С) Тєрбие ќ±ралы.

D) Тєрбие єдістері.

Е) Тєрбие тєсілдері.

9. Ѓылыми д‰ниетаным – б±л:

А) Табиѓатќа, ќоѓамѓа, адамѓа деген ѓылыми кµзќарастардыњ ќатањ ж‰йесі.

В) Ќоршаѓан орта жєне адамныњ ондаѓы орны туралы жеке т±лѓаныњ ѓылыми білімі мен идеалдары, ќ±ндылыќтары мен нормалар ж‰йесі.

С)Ѓылыми негізделген принциптер ж‰йесі, яѓни оларды ж‰зеге асыру мектеп міндеттерін табысты шешуге єкеледі.

D) Мазм±ны бойынша єрт‰рлі пєндерді оќыту болатын жалпы білім беру баѓыттарыныњ бірі.

Е) Д‰ние туралы жалпы т‰сінік.

10. Ќоѓамдыќ тєртіп тєжірибесін ќалыптастыру жєне іс-єрекетін ±йымдастыру єдістер тобына кіреді:

А) Єњгіме.

В) Диспут.

С) ‡лгі.

D) Жаттыѓу.

Е) Жарыс.

11. Жазалау – б±л єдіс:

А) Тєрбиеленушініњ тєртібін баќылау.

В) Сана мен іс-єрекетті ќалыптастыру.

С) Тєрбиеленушініњ санасын ќалыптастыру.

D) Іс-єрекет пен тєртіпті ‰йлестіру.

Е) Маќсатќа жету.

12.Тєрбиеленушіде µзіндік кµзќарастарды ќайта жасау маќсатымен оѓан интеллеутуальды-эмоциональды єсер етудегі єдістіњ мєні:

A) Жаттыѓу.

B) Талап.

C) Сендіру.

D) ‡йлестіру.

E) Мадаќтау.

13. Тєрбие теориясы ±жымыныњ авторы:

A) А.С.Макаренко.

В) К.Д.Ушинский.

C) П.П.Блонский.

D) А.В.Луначарский.

E) В.А.Сухомлинский.

14. ¦жым дєст‰рі:

A) ¦жым µмірініњ т±раќты формасы.

B) Тєрбиеленушілерді іске ќызыќтыру жєне ±йымдастырудаѓы практикалыќ маќсат.

C) Дамудыњ бір стадиясынан екінші стадиясына µту процесі.

D) ¦йымдастырудыњ алѓашќы стадиясы.

E) Ќойылѓан маќсатќа жетудіњ жолы.

15. ¤збетімен оныњ µздерініњ м‰шелерімен сайлау арќылы ж‰зеге асатын, ±жыммен басќырылу аталады:

А) ¦жымдылыќпен.

В) Алќалы жиылыспен.

С) Єлеуметтенумен.

D) Менеджмент.

Е) ¤зін-µзі басќаруымен.

16. Маќсат пен єрекеттіњ бірлігін кµрсететін, олармен бірге бастан кешіру жєне баѓалы талќылауымен байланыс бірлігіндегі ерекше ќатынас:

А) Жалпы єлеуметті мањызды маќсат.

В) Ќойылѓан маќсатќа жетудегі єрекеттіњ жалпы бірлестігі.

С) Жауапкершілік байланыстыњ ќатынасы.

D) Жалпы тањдалѓан басќарушы орган.

Е) ¤зін-µзі басќару.

17. Индивид жєне топтардыњ µзара трансформациясы:

А) Адаптация.

В) Персонализация.

С) Индивидуализация.

D) Интеграция.

Е) Конфронтация.

18. Тєрбие ж±мысыныњ формасы ретіндегі білім сыны ќатысты:

А) Баѓалы-баѓдарлы єрекет.

В) Танымдыќ єрекет.

С) Ењбектік єрекет.

D) Кµркем-шыѓармашылыќ єрекет.

Е) Ќоѓамдыќ-пайдалы єрекет.

19. Сол немесе µзге де табиѓи жєне ќоѓамдыќ ќ±былыстарды т‰сіндірумен байланысты, осы ќ±былыстарѓа µзініњ ќатынасын аныќтаудаѓы адамныњ субъектитві ќорытындысы.

А) Талќылау.

В) Кµзќарас.

С) Сендіру.

D) Білу.

Е) Идеал.

20.Моральды ќарым-ќатынас топтарына ќатысты адамгершілік сапасы ретіндегі Отбасыныњ жєне баланыњ тєрбиесініњ ќамќорлыѓы, ±жымы, демократизмі, µзара кµмегі, ізгілігі, µзара сыйластыѓы туралы:

А) ¤зіне ќарым-ќатынасы.

В) Отанѓа, µзге елдерге жєне ±лттарѓа ќатынасы.

С) Ќоѓамныњ игілігі мен материалдыќ ќ±ндылыќтарына ќатынасы.

D) Адамдарѓа ќатынасы.

Е) Мемлекеттік саясатќа ќатынасы.

21. «Тєрбие» т‰сінігініњ кењ жєне тар маѓынасын ќосатын кењейтілген аныќтамасын кµрсетіњіз:

A) Кіші ±рпаќты µмірге жєне ењбекке даярлау, µткен ±рпаќтан кіші ±рпаќќа адаммен жинаќталѓан мєдениетті, білімді, тєжірибені, даѓдыны беруді ќамтамасыз етудегі т±лѓаныњ дамуы ‰шін маќсатты баѓытталѓан жаѓдайын ќ±ру немесе т±лѓаныњ дамуына жєне ќ±рылуына маќсатты єсер ету.

B) Дамудыњ барлыќ факторларыныњ єсерінен т±лѓаныњ ќалыптастыру, нєтижесінде адам мєдениетті жєне ќоѓам м‰шесі болады.

C)¦рпаќтан ±рпаќќа єлеуметтік-мєдени тєжірибелерініњ, адамгершілік нормалар мен ќ±ндылыќтарыныњ жинаќталѓанынан алмасуды ќамтамасыз ететін, барлыќ ќоѓамдыќ интитуттардыњ ќалыптасќан єсер етудіњ бірлестігі.

D) Наќты тєрбие маќсатына жетуге жєне тєрбиеніњ наќты міндеттерін шешуге баѓытталѓан тєрбие субъектісініњ арнайы тєрбие єрекеті.

E) Т±лѓаныњ сапасын дамытуѓа жєне ќалыптастыруѓа маќсатты баѓытты єсер етуі.

22. Тєрбие маќсатын наќтылауѓа єсер ететін негізгі фактор:

A) ¤неркєсіп ќажеттігі.

B) Ќоѓам ќажеттігі.

C) Оќу-тєрбие мекемесініњ м‰мкіндігі.

D) Ќоѓамныњ µркендеу дењгейі.

E) Т±лѓаныњ ќабеліті.

23. Тєрбие процесініњ ерекшелігі ретіндегі ‰ш бірлік мєні:

A) Тєрбие ќ±рал, процесс жєне нєтиже болып табылады.

B) Педагогикалыќ єрекеттіњ аяќталѓан нєтижесі ретінде ќойылѓан маќсатќа негізделген тєрбиеші мен тєрбиеленушініњ µмір єрекеті.

C) Тєрбие процесіне отбасы, мектеп, ќоѓам ќатысады.

D)Тєрбиешініњ єрекеті мен оныњ тєрбиесініњ нєтижесі тєрбие теориясыныњ білімімен жєне тєрбиешініњ шеберлігіне негізделген.

E) Тєрбиеленушілердіњ жекелігі жєне єрбір педагогикалыќ ќ±былыстыњ ерекшелігі стандарттан алыс жєне шыѓармашылыќ баѓытты талап етеді.

24. Тєрбиеніњ мєдени т‰сіністіктіњ принципі зањдылыќпен аныќталады:

A) Т±лѓаныњ µзбетімен дамуы тєрбие процесініњ шыѓармашылыќ баѓытынан жєнежекелік сатысынан байланысты болады.

B) Т±лѓаныњ жалпы, єлеуметтік-адамгершілік жєне кєсіби даму процесі ыњѓайлы сипатќа ие болады, яѓни оќушы тєрбие субъектісі болады.

C) Т±лѓаѓа єрекет алуан т‰рле жєне µнімді мањызды болѓан сайын, ол жалпы адамзаттыќ жєне кєсіби мєдениетті игеруі соншалыќты тиімді болады.

D) Т±лѓаныњ жалпы адамзаттыќ мєдениетпен ‰йлесімді дамуы тєрбиеніњ баѓалы негізіне байланысты.

E) Т±лѓаны дамытуѓа баѓдарлау.

25. Т±лѓаныњ санасын ќалыптастыру єдісін кµрсетіњіз:

A) Єњгіме.

B) Ќоѓамдыќ пікір.

C) Т‰сіндіру.

D) Жарыс.

E) Жазалау.

26. Адамныњ шынайы д‰ниеге жєне ондаѓы µзініњ орнына, ондаѓы ќоршѓан адамныњ жєне µзіні-µзініњ ќатынасыныњ ж‰йелі кµзќарасы, сондай-аќ осы кµзќарастымен негізделген адамдардыњ негізгі µмірлік позициялары, олардыњ сенімдері, идеалдары, танымныњ жєне єрекеттіњ принциптері, ќ±ндылыќты баѓдары:

A) Тєрбие.

B) Білім мазм±ны.

C) Оќыту.

D) Білім беру.

E) Ѓылыми д‰ниетаным.

27. Авторитарлы тєрбие, либеральды тєрбие, демократиялыќ тєрбие, еркін тєрбие. Ќандай белгілері бойынша:

А) Тєрбие мазм±ны бойынша.

В) Мектептіњ тєрбиелік ж±мысы баѓыты бойынша.

С) Институтциональды белгісі бойынша.

D) Философиялыќ ілім негізінде.

Е) ¤зара ќарым-ќатынас стилі бойынша.

28. Адам денсаулыѓын ныѓайту жєне д±рыс дене дамуына жету маќсатында ж‰зеге асырылатын тєрбие – б±л:

А) Шыныѓу.

В) Дене тєрбиесі.

С) Валеология (емдеу педагогикасы).

D) Спортсменді дайындау.

Е) Кєсіби спорт.

29.Тєрбиелік сапаларды берілген маќсатта µњдеу маќсатымен тєрбиеленушініњ тєртібіне, сезіміне, ерігіне, санасына єсер ету тєсілі – б±л:

А) Тєрбие єдісі.

В) Дамуды жетекшілікке алу єдісі.

С) Дамуды басшылыќќа алу єдісі.

D) Тєрбие формасы.

Е) Тєрбие ќ±ралы.

30. Оќушылардыњ тєртібін ынталандыру єдісіне жатады:

A) Мадаќтау.

В) Жаттыѓу.

C) Сендіру.

D) Тєрбие жаѓдайын ќ±ру.

Е) Даѓдылану

31.Теріс істердіњ алдын алатын, µзініњ жєне басќалардыњ алдында кінєні сезінуге шаќыратын педагогикалыќ іс-єрекеттер єдісі – б±л:

А) Ынталандыру

В) Мадаќтау.

С) Жазалау.

D) Сыртќы ынталандыру

Е) Ішкі ынталандыру

32. Формасы бойынша педагогикалыќ талап:

A) ¤тімді, шектеулі.

B) Тікелей, жанама.

C) Шынайы, жалѓан.

D) Д±рыс, б±рыс.

E) Д±рыс.

33. ¦жымдыќ теориясын жасаѓан педагог-ѓалым:

A) К.Д. Ушинский.

B) В.А. Сухомлинский.

C) С.Т. Шацкий.

D) Я.А. Каменский.

E) А.С. Макаренко.

34.Ішкі ±жымдыќ ќатынас стиліндегі мажор сипатталады:

А) Тєрбиеленушілердіњ єрекетке дайындыѓы, ‰немі сергектігі.

В) ¤зініњ ±жымы ќ±ндылыѓы туралы т‰сініктерден шыѓатын µзіндік игілікті сезіну.

С) Оныњ м‰шелерімен жолдастыќ бірлік.

D) ¦жым м‰шелерініњ єрќайсысын ќорѓауды сезіну.

E) Іскерлік єрекетке даярлыѓын кµрсететін белсенділік.

35. ¦жым µзінде ќоѓамдыќ ќатыр-ќатынасты бейнелейді жєне ±йѓарады, ал т±лѓа осы негізде µзініњ материалдыќ жєне рухани ќажеттіліктерін дамытады, мінез-ќ±лыњ жєне єрекет мотивтерін ќалыптастырады. Осымен ќандай ќызметті атќарады:

А) ¦жым – балалар єрекетін ±йымдастырудыњ негізгі формасы жєне факторы.

В) Балаларды ќоѓамдыќ ќатынас ж‰йесіне ендіру жєне осы ќатынастарды олармен жинаќталѓан тєжірибелерін ±йымдастыру.

С) Жеке т±лѓаѓа немесе балалар тобына тиімді педагогикалыќ єсер етуді кµрсету, олардыњ тєртіптерін жєне єрекеттерін реттеу жєне т‰зету.

D) Т±лѓаныњ моральды мањыздылыѓын т±лѓааралыќ іскерлік, эмоциональды, жолдастыќ ќатынас арќылы ќалыптастыру.

Е) Олардыњ тєртіптерін жєне єрекеттерін реттеу жєне т‰зету.

36. Педагогтыњ жоспарлаѓан ќарым-ќатынасында тєрбиеленушілерді тартатын топтыќ єрекет ретінде ±йымдасќан тєрбие ж±мысыныњ жеке акті:

A) Тєрбиелік шара.

B) Тєрбие принципі.

C) Тєрбие формасы.

D) Тєрбие єдісі.

E) Тєрбие мазм±ны.

37. Шынайы єсемдікті жалѓаннан, єдеміні кейіпсіздіктен ажырата алу даѓдысы:

А) Эстетикалыќ ќажеттілік.

В) Кµркемдік ќабылдау.

С) Эстетикалыќ талдау.

D) Эстетикалыќ талѓам.

Е) Эстетикалыќ идеал.

38. Т±лѓаныњ «Базалыќ мєдениеті» - б±л:

А) ¤мірлік µзін-µзі аныќтау мєдениеті.

В) Д‰ниеге кµзќарас.

С) ¤зіндік сана мєдениеті.

D) Адамгершілік.

Е) ¦лттыќ мєдениет.

39. Білім д‰ниеге кµзќарастыњ ќалыптасуы ретінде ерекшеленеді:

А) Т±тас ж‰йедегі терењ жєне ±йымдастырушылыќ.

В) Т±раќтылыќ.

С) Маќсатты баѓытталѓан.

D) Саналылыѓы.

Е) Єрекетті.

40. Тєрбиеші мен тєрбиеленушініњ арасындаѓы тиісті ќарым-ќатынасты орнатуѓа баѓытталѓан принцип:

А) Тєрбиеленушілініњ µзіндік єрекетініњ жєне инициативасыныњ дамуымен педагогикалыќ басќарудыњ сєйкестік принципі.

В) Балаларды ±жымда оќыту мен тєрбиелеу принципі.

С) Бала т±лѓасына, оѓан саналы талаппен сєйкесетене сыйластыѓы.

D) Адамѓа жаѓымды тірек принципі.

Е) Тєрбиеніњ гуманизациясы.

41. «Тєрбие» т‰сінігініњ кењ жєне тар маѓынадаѓы трактатты кµрсетіњіз:

A) Саналылыѓы.

B)¦рпаќтан ±рпаќќа єлеуметтік-мєдени тєжірибелерініњ, адамгершілік нормалар мен ќ±ндылыќтарыныњ жинаќталѓанынан алмасуды ќамтамасыз ететін, барлыќ ќоѓамдыќ интитуттардыњ ќалыптасќан єсер етудіњ бірлестігі.

C) Наќты тєрбие маќсатына жетуге жєне тєрбиеніњ наќты міндеттерін шешуге баѓытталѓан тєрбие субъектісініњ арнайы тєрбие єрекеті.

D) Єрекетті.

E) Кіші ±рпаќты µмірге жєне ењбекке даярлау, µткен ±рпаќтан кіші ±рпаќќа адаммен жинаќталѓан мєдениетті, білімді, тєжірибені, даѓдыны беруді ќамтамасыз етудегі т±лѓаныњ дамуы ‰шін маќсатты баѓытталѓан жаѓдайын ќ±ру немесе т±лѓаныњ дамуына жєне ќ±рылуына маќсатты єсер ету.

42. Отбасылыќ тєрбие, діни тєрбие, мектептік тєрбие, мектептен тыс тєрбие – жіктеледі:

A) Тєрбие мазм±ны бойынша.

B) Институциональды белгісі бойынша.

C) Мектептіњ тєрбие ж±мысы баѓыты бойынша.

D) Философиялыќ ілім негізі бойынша.

E) ¤зара ќарым-ќатынас стилі бойынша.

43. Т±лѓаныњ жаѓымды сапаларын дамытуѓа баѓытталѓан адамныњ саналы єрекеті:

A) ¤зін-µзі тєрбиелеу.

B) Ќайта тєрбиелеу.

C) Тєрбиелеу.

D) ¤зін-µзі µзгерту.

E) ¤зін-µзі сендіру.

44. Тєрбие зањдылыѓы – б±л:

A) Алуан т‰рлі жаѓдайда єрекеттіњ бірізділігін талап ететін жалпы басќару тєртібі.

B) Т±раќты ќасиеттерімен ќаруланѓан шынайы тєрбие процесініњ адекватты кµрінісі.

C) Наќты тєрбие процесін ±йымдастыру н±сќасы.

D) Алуан т‰рдегі, ќайталама іскерлік кезііндегі оќушылардыњ єрекетін басќару.

E) Тєрбие процесініњ жаѓдайы жєне алѓы шарты.

45. Тєрбие зањдылыѓына жатпайды:

А) Т±лѓаны тєрбиелеу тек ќана оны єрекетке ж±мылдыру процесінде болады.

B) Тєрбие - ±йымдасќан єрекетте ќалыпќасќан т±лѓаны белсенді ынталандыру.

C) Тєрбие тєрбиеленушініњ санасына оныњ тєрбиесініњ наќты маќсатын жеткізуді ќажет етеді.

D) Тєрбие процесі кезінде ізгілікті жєне т±лѓаѓа ќажетінше жоѓары талапќа сєйкес сыйластыќты кµрсету керек.

Е) Тєрбие процесі кезінде ќатысушыларѓа табысыныњ жеткеніне ќуанышына кµмектесу керек.

46. Тєрбие єдісі ретіндегі жаттыѓу мєні:

А) Белгілі даѓды немесе білікті ќалыптастыру маќсатымен єрекеттіњ кµп мµлшерін орындау.

В) Алѓашќы білімніњ пайда болу маќсатымен белгілі іс-єрекеттерді кµп мµлшерде ќайталау.

С) Білік, даѓды жєне єдетті ќалыптастыру маќсатымен белгілі іс-єрекеттерді кµп мµлшерде ќайталау.

D) Білім, білік жєне даѓдыны тексеру маќсатымен белгілі іс-єрекеттерді кµп мµлшерде ќайталауды ±йымдастыруда.

Е) Тєрбие нєтижесін к‰ту.

47. Оќушыныњ адамгершілік санасын ќалыптастыру єдістер тобына кіреді:

А) Талап.

В) Жаттыѓу.

С) Жарыс.

D) Мадаќтау.

Е) Сендіру.

48. Оќушылар ±жымыныњ дамуыныњ екінші стадиясы былай сипатталады:

А) Оќушылардыњ шашырањќылыѓы.

В) Алѓашќы ±жымѓа формальды бірігуі.

С) ¦жым єрекетін басќара алатын белсендіні тањдаумен.

D) Оќушыларѓа педагогтыњ талап ќоюшылыѓымен.

Е) Оќушыларѓа ±жымныњ талап ќоюшылыѓымен.

49. Параллелді ыќпал ету принципініњ мєні:

A) Мектептіњ, ќоѓамныњ жєне отбасыныњ ынтымаќтастыѓы.

B) Тєрбиеші мен тєрбиеленушініњ µзара ќарым-ќатынасы.

C) Тєрбиеленушініњ санасына, жігеріне жєне ж‰ріс-т±рысына ыќпал етуі.

D) Тєрбиешініњ тєрбиеленушілерге ±жым, ±жым м‰шелері жєне ±жым белсенділері арќылы ыќпал етуі.

E) Тєрбиеленушіге тєрбиеші мен ата-ананыњ ыќпал етуі

50. А.С.Макаренконыњ кµзќарасынша, ¦жым – б±л:

А) Барлыќ балалар ‰шін мањызды, оныњ м‰шелері єрекеттіњ жалпы ќ±ндылыѓымен жєне маќсаттарымен бірліскен ±йымдасќан топ, жєне сондай-аќ т±лѓааралыќ ќарым-ќатынас бірлескен єрекет мазм±ны єлеуметтік жєне т±лѓалыќ мањызѓа ие.

В) Балаларды басќарушы жєне ќол атындаѓылармен ќызметтік ќарым-ќатынасќа салатын, µзара талап етуші жєне µзара кµмек кµрсету, еркін ќатынасын байытатын идеялы, ќ±ндылыќты-баѓдарлы бірлік.

С)Жоѓары дењгейде дамыѓан, интегративті, ќабілеттілік єрекетімен, ±жымдыќ баѓытымен ерекшелендіретін адамдар тобы.

D) Балаларды µмірге жетелейтін ќ±рал.

Е) Барлыќ µзге де ±жымдармен тікелей байланысќан ќоѓамныњ бір бµлігі.

51. Тєрбиеніњ µмірмен, ењбекпен байланыс принципі:

А) Білім мазм±нын игеру.

В) Тєрбиешілер мен ата-аналардыњ єрекеттерініњ бірлігі.

С) Жаман єдеттермен, еріншектікпен к‰рес.

D) Барлыќ балалардыњ жєне жасµспірімдердіњ µндірістік ењбекке міндетті ќатысуы.

Е) Тєрбиеніњ єдістерініњ, ќ±ралдарыныњ жєне формаларыныњ µзара байланысы.

52. Тєрбие процесініњ ерекшелігі ретіндегі маќсаттылы баѓыт:

A) Тєрбие ќ±рал, процесс жєне нєтиже болып табылады.

B) Педагогикалыќ єрекеттіњ аяќталѓан нєтижесі ретінде ќойылѓан маќсатќа негізделген тєрбиеші мен тєрбиеленушініњ µмір єрекеті.

C) Тєрбие процесіне отбасы, мектеп, ќоѓам ќатысады.

D)Тєрбиешініњ єрекеті мен оныњ тєрбиесініњ нєтижесі тєрбие теориясыныњ білімімен жєне тєрбиешініњ шеберлігіне негізделген.

E) Тєрбиеленушілердіњ жекелігі жєне єрбір педагогикалыќ ќ±былыстыњ ерекшелігі стандарттан алыс жєне шыѓармашылыќ баѓытты талап етеді.

53. Д‰ниеге кµзќарас негізініњ нєтижесінде, мінез-ќ±лыќтыњ басым болуыныњ жєне алуан т‰рлі жаѓдайда жєне жердегі т±лѓаныњ ќасиеті ретінде байќалуыныњ нєтижесінде жинаќталѓан т±лѓаныњ т±раќты ќоѓамдыќ позициясы:

A)Ќоѓамдыќ белсенділік.

B) Мотивация.

C) Баѓыттылыќ.

D) Єдет.

E) Сендіру.

54. Зањдылыќпен аныќталатын метапринцип ретіндегі єрекетті баѓыт:

A) Т±лѓаныњ µзбетімен дамуы тєрбие процесініњ шыѓармашылыќ баѓытынан жєне жекелік сатысынан байланысты болады.

B) Т±лѓаныњ жалпы, єлеуметтік-адамгершілік жєне кєсіби даму процесі ыњѓайлы сипатќа ие болады, яѓни оќушы тєрбие субъектісі болады.

C) Т±лѓаѓа єрекет алуан т‰рде жєне µнімді мањызды болѓан сайын, ол жалпы адамзаттыќ жєне кєсіби мєдениетті игеруі соншалыќты тиімді болады.

D) Т±лѓаныњ жалпы адамзаттыќ мєдениетпен ‰йлесімді дамуы тєрбиеніњ баѓалы негізіне байланысты.

E) Т±лѓаны дамытуѓа баѓдарлау.

55. ¤мірлік танымѓа с‰йенеді жєне єркез сыртќы кµріністе кµрінеді, мањызды белгілер, заттар оќиѓалар, ќ±былыстар к‰нделікті емес, ... д‰ниеге кµзќарас:

А) Ѓылыми.

В) Ќарапайымдылыќ.

С) Діни.

D) Дєст‰рлі.

Е) Ќалыптаспаѓан.

56. Мектептік немесе ќоѓамдыќ µмірдіњ мєселесін талќылау тєрбиеніњ жања формасы ретінді:

А) «Ашыќ микрофон».

В) «Сократтыќ єњгіме».

С) «Философиялыќ ‰стел».

D) «Дискуссиялы єткеншек».

Е) «Шам астындаѓы єњгіме».

57. Ынталандыру єдісіні табысты ќолдану тєсілі:

A) Тєрбие принципін ескермеу керек.

B) Саналы, дайындалѓан ќолдану.

C) Жаѓымдылыѓына тіреу.

D) Т±лѓалыќ баѓыт.

E) Балаларѓа деген педгогтыњ ізгілік ќатынасы.

58. Ењбекке ќ±марлыќтыњ пайда болуыныњ т±лѓалыќ ретінде:

А) К‰шті еркін.

В) Ењбектіњ пайдасын т‰сіну.

С) Жасампаз-ењбек єрекетіндегі ќажеттілік.

D) Ењбек іскерлігі мен даѓдысыныњ болуы жєне оларды єрќашан ж‰зеге асыру.

Е) Ењбек іскерлігініњ болуы.

59.Оќушылардыњ ењбек тєрбиесініњ ќ±рамына кіретін єрт‰рлі оќудан тыс ќоѓамдыќ пайдалы ењбектерге жататындар:

A) ¤ндірістік, т±рмыстыќ, µзіндік ќызмет кµрсету.

B) Аќыл-ой ењбегі.

C) Ќоѓамдыќ ењбек.

D) Дене ењбегі.

E) Ќол ењбегі.

60. Тєрбие ќ±ралына жатпайды:

А) Єлем ‰ні.

В) Тактильді єсер ету.

С) Ырѓаќтыќ ќозѓалыс.

D) Кµркем образ.

Е) Мадаќтау.

61. «Тєрбие» т‰сінігініњ тар маѓынасын ашыњыз:

A) Кіші ±рпаќты µмірге жєне ењбекке даярлау, µткен ±рпаќтан кіші ±рпаќќа адаммен жинаќталѓан мєдениетті, білімді, тєжірибені, даѓдыны беруді ќамтамасыз етудегі т±лѓаныњ дамуы ‰шін маќсатты баѓытталѓан жаѓдайын ќ±ру немесе т±лѓаныњ дамуына жєне ќ±рылуына маќсатты єсер ету.

B) Дамудыњ барлыќ факторларыныњ єсерінен т±лѓаныњ ќалыптастыру, нєтижесінде адам мєдениетті жєне ќоѓам м‰шесі болады.

C)¦рпаќтан ±рпаќќа єлеуметтік-мєдени тєжірибелерініњ, адамгершілік нормалар мен ќ±ндылыќтарыныњ жинаќталѓанынан алмасуды ќамтамасыз ететін, барлыќ ќоѓамдыќ интитуттардыњ ќалыптасќан єсер етудіњ бірлестігі.

D) Т±лѓаныњ сапасын дамытуѓа жєне ќалыптастыруѓа маќсатты баѓытты єсер етуі.

E) Т±лѓаныњ сапаларын ќалыптасрыу.

62. Тєрбиеніњ шынайы факторыныњ бірін кµрсетіњіз:

A) Партияныњ жєне мемлкеттіњ тєрбиелік єрекеті.

B) Отбасы єрекеті.

C) Б±ќаралыќ аќпараттар ќ±ралы.

D) Т±ќымќуалаушылыќ нышандары.

E) Педагогикалыќ ѓылым.

63. Адамныњ ќажеттілігі болатын жєне кез келген жаѓдаятта жєне шартта ж‰зеге асатын,мінез-ќ±лыќтыњ т±раќты формасы, ќоѓам жєне ±жым ‰шін тиімдісі:

A)Ќоѓамдыќ белсенділік.

B) Мотивация.

C) Баѓыттылыќ.

D) Єдет.

E) Сендіру.

64. Тєрбие зањдылыѓына жатады:

А) Тєрбиеніњ ќоѓам ќажеттігіне келісімі.

В) Келісу мен тєртіптіњ бірлігі.

С) Педагогикалыќ талап.

D) Оќушыныњ дербес ќажеттілігініњ есебі.

Е) Єлеуметтік орта.

65. ¤зін-µзі тєрбиелуді белсендіру:

А) ¤зініњ жекелігін ќойылѓан маќсатпен, идеалмен, сеніммен сєйкесінше адамныњ саналы єрекеті.

В) ¤ткен ±рпаќтыњ тєжірибесін игеру бойынша ішкі µзін-µзі ±йымдастыру ж‰йесі.

С) Ескіні жойып жєне жањаныњ пайда болуы.

D) Єрекеттіњ тєсілдерімен игеру.

Е) Жања білімді іздеумен.

66. Тєрбие процесініњ ерекшелігін кµрсетіњіз:

А) Маќсатты баѓытталѓан, кµпфакторлы, т±лѓаѓа деген сыйластыќ.

В) Отбасымен бірігудіњ нєтижесіндегі аныќсыздыќ, ‰здіксіздік, ‰немділік.

С) Сезімдерді, белсенділікті тєрбиелеу.

D) Нєтиженіњ д±рыстыѓына, к‰рделілігіне, диалектикалылыѓына, алшаќтылыѓына тіреу.

Е) Тєрбие процесініњ барлыќ ж‰йелеріне вариативті, ортамен µзара єрекетті, детерминизмді єсер етуі:

67. Тєрбие процесінде оныњ ќатысушыларымен жаѓымды ќатынасты орнату, оларѓа шынайылыќты, сенімділікті арттыратын принцип:

А) Балаларды ±жымда оќыту мен тєрбиелеу принципі.

В) Тєрбиеніњ µмірмен жєне µндірістік практикамен байланысы.

С) Адамѓа жаѓымды тірек принципі.

D) Отбасыныњ, мектептіњ жєне ќоѓамныњ талабымен бірлестігі.

Е) Бала т±лѓасына саналы талаппен сєйкесінше сыйластыќ.

68. Музыканы тєрбиеніњ ќ±ралы ретінде П.И.Пидкасистый ќ±ралдар тобына жатќызады:

А) Техникалыќ.

В) Мєдениетті.

С) Аудиальді.

D) Визуальды.

Е) Кинестетикалыќ.

69. Тєрбие єдісіне жатпайды:

A) Кµрнекілік.

В) Сендіру.

C) Жеке ‰лгі.

D) Жаттыѓу.

E) Диспут.

70. Мадаќтау:

A) Тєрбиеленушіге алѓыс берудегі тєрбие єдісі.

В) Тєрбиеленушініњ мінез-ќ±лќына сыныптастырыныњ ќызыѓушылыќ позициясымен жєне жаѓымды сапаларды бекіту маќсатымен оѓан педагогикалыќ єсер ету тєсілі:

C) ¤зініњ міндеттеріне д±рыс ќатынасты ќалыптастыру маќсатымен тєрбиеленушіні тєрбиеші мадаќтау кезіндегі тєрбие єдісі.

D) Жаќсы тєртіптері ‰шін марапатту єдісі.

Е) Тєрбиеленушілердіњ єрекеттерін ынталандыру тєсілі.

71. ¦жым – б±л:

А) ¤зара єрекеттесуші т±лѓалар тобы.

В) Адамдардыњ ±йымдасќан тобы.

С) Бірлескен ќоѓамдыќ-пайдалы іс-єрекетке, єлеуметтік мањызды маќстаќа бірлескен ±мтылушылыќпен сипатталатын т±раќты топ.

D) Аныќталѓан іс-єрекет негізінде бірлескен адамдардыњ ±йымдасќан формасы.

Е) Кез-келген бір белгі бойынша бірлескен адамдар тобы.

72. А.С.Макаренконыњ кµзќарасынша, ±жым µмірініњ зањы – б±л:

А) Ќозѓалыс.

В) Ќатып ќалу.

С) Ойлап шыѓару.

D) Ойлану.

Е) Ќайта ойлану.

73. Тєрбиелік сапаларды берілген маќсаттарда µњдеу маќсатымен тєрбиеленушініњ тєртібіне, сезіміне, ерігіне, санасына єсер ету тєсілі – б±л

А) Тєрбие єдісі.

В) Дамуды жетекшілікке алу єдісі.

С) Дамуды басшылыќќа алу єдісі.

D) Тєрбие формасы.

Е) Тєрбие ќ±ралы.

74. ¦жымдаѓы т±лѓааралыќ ќатынастыњ алѓашќы дењгейі:

А) Персональды ќатынас.

В) Мотивациялы ќатынас.

С) Ќызметтестік ќатынас.

D) ¦жымдыќ µзара єрекет.

Е) Жолдастыќ бірлестік.

75. Д‰ниеге кµзќарас функциясыныњ баѓдарлы-реттеушісі байланысты:

А) Адам санасындаѓы ќоршаѓан д‰ниеніњ ќ±былыстары мен оќиѓаларын жєне ондаѓы байќалатын кµріністерді ќабылдауын аныќтау тєсілімен.

В) Адамныњ мінез-ќ±лќы мен єрекеті оныњ кµзќарасымен жєне сенімімен анќыталуымен.

С) Адам µзін ќоршаѓан µмірдіњ кµріністерініњ барлыѓын µзініњ кµзќарасынан жєне сенімінен тыс баѓалайтынымен.

D) Ѓылыми д‰ниеге кµзќарас адам ‰шін табиѓат жєне ќоѓам єлемін т‰сінушілігімен.

Е) Белсенді ойлау єрекетіндегі д‰ниеге кµзќарас мазм±нын игеру бойынша ішкі рухани ж±мысымен.

76. Ѓылыми д‰ниеге кµзќарастыруды барлыќ кµлемі жєне терењдігі бойынша маќсатты баѓытталѓан ж±мысы мына жасќа єкеледі:

А) Мектепке дейінгі кезењде.

В) Кіші мектеп жасында.

С) Жасµспірім шаќта.

D) Жоѓары мектеп жасында.

Е) Жастыќ кезде.

77. Тєрбие формасы шыѓармашылыќ сатысы бойынша бµлінеді:

А) Ќарапайым жєне к‰рделі.

В) Ќысќа жєне ±заќ мерзімді.

С) Дєст‰рлі жєне дєст‰рлі емес.

D) Тєрбие процесі кезінде аяќ астынан пайда болѓан жєне арнайы ±йымдастырылѓан.

Е) Ж‰йелі жєне эпизодты.

78. Ќай педагогикалыќ талапта тєрбие маќсаты тура кµрсетілмеген, ал ‰йлесімді сапасында психологиялыќ факторларды ќолданады:

A) Тікелей.

B) Жанама.

C) Негізгі.

D) Ќосымша.

E) Талап - µтініш.

79. Д‰ниеге кµзќарас негізініњ нєтижесінде жинаќталѓан баѓытталуда ќалыптасуында орын алады:

А) Т±лѓаны сендіру.

В) Т±лѓаны т±раќтандыру.

С) Т±лѓаныњ ќызыѓушылыѓы.

D) Т±лѓаныњ ќажеттілігі.

Е) Т±лѓаныњ баѓыты.

80. Тєрбиеніњ ќоѓамдыќ сипаты принципіне, талаптарѓа жатады:

A) Тєрбие процесінде мемлекеттік, ќоѓамдыќ жєне т±лѓалыќ ќажеттіктердіњ

ќолайлы сєйкестігі (µзара ќатынастары).

B) Тєрбие процесіндегі мемлекеттік м±раттардыњ приоритеті.

C) Ќоѓамдыќ ќажеттіктердіњ приоритеті.

D) Азаматты тєрбиелеу- осы принциптіњ басты талабы.

E) Т±лѓалыќ м‰дделердіњ басымдылыѓы.

81. Тєрбиеде оњ ‰лгіні тірек ету талаптары:

A) Адамда жаѓымды сапаларды тєрбиелеу ќажеттігі.

B) Єрбір тєрбиеленушіде орынды сапаларды аныќтап, оларѓа с‰йене отырып

нашар сапаларды жою жєне жеткіліксіз ќалыптасќан сапаларды дамыту.

C) Тєрбиеші зиянды даѓдылармен ‰немі к‰рес ж‰ргізу керек.

D) Адам дамуыныњ мінезіндегі ќарама-ќайшылыќ пен шарттылыѓы.

E) Бала т±лѓасыныњ жеке дамуына ерекше зейін аудару.

82. Тєрбие процесініњ ерекшелігі ретіндегі шыѓармашылыќ сипат:

A) Тєрбие бір мезгілде ќ±рал, процесс жєне нєтиже болып табылады.

B) Тєрбиеші мен тєрбиеленушініњ µмір єрекеті ќойылѓан маќсатќа негізделіп жоспарланады, яѓни педагогикалыќ єрекеттіњ аяќталѓаны ретінде.

C) Тєрбие процесіне отбасы, мектеп, ќоѓам ќатысады.

D) Тєрбиешініњ єрекеті жєне оныњ тєрбиесіндегі нєтиже тєрбие теориясы білімімен жєне тєрбие шеберлігімен негізделген.

E) Тєрбиеленушініњ жекелігі жєне єрбір педагогикалыќ ќ±былыстыњ ерекшелігі стандартты жєне стандартты емес баѓытты талап етеді.

83. Тєрбиеніњ субъективті факторына жатпайды:

A) Партияныњ жєне мемлкеттіњ тєрбиелік єрекеті.

B) Отбасы єрекеті.

C) Б±ќаралыќ аќпараттар ќ±ралы.

D) Т±ќымќуалаушылыќ нышандары.

E) Педагогикалыќ ѓылым.

84. Тєрбие єдістемесін жєне мазм±нын, негізгі талаптарын, мєнін аныќтайтын жалпы басќару ережесі:

А) Тєрбие ќ±ралы.

В) Тєрбие принципі.

С) Тєрбие формасы.

D) Тєрбие єдістері.

Е) Тєрбие зањдылыќтары.

85. Тєрбиеші мен тєрбиеленушініњ арасындаѓы ќажетті ќарым-ќатынасты ќ±ру принципі:

А) Балаларды ±жымда оќыту мен тєрбиелеу принципі.

В) Тєрбиеніњ µмірмен жєне µндірістік практикамен байланысы.

С) Адамѓа жаѓымды тірек принципі.

D) Отбасыныњ, мектептіњ жєне ќоѓамныњ талабымен бірлестігі.

Е) Бала т±лѓасына саналы талаппен сєйкесінше сыйластыќ.

86. Тєрбие ќ±ралына жатады:

А) Єрекет т‰рлері.

В) Микро орта.

С) Єрекеттер ќ±рылымы.

D) Ќандай да бір єрекетті ж‰зеге асыру ‰шін ќабілеттігі.

Е) Пєндер.

87. Наќты тєрбие процесін ±йымдастырудыњ н±сќасы:

A) Тєрбие шарасы.

B) Тєрие принципі.

C) Тєрбие формасы.

D) Тєрбие єдісі.

E) Тєрбие мазм±ны.

88. Т±лѓаныњ µмірлік талпынысы болып табылатын, єрекет маќсаты:

А) Талќылау.

В) Кµзќарас.

С) Сендіру.

D) Білім.

Е) Идеал.

89. Оќушылар ±жымыныњ белгісі:

A) Басќарушы орган, жалпы жергілікті орны, бірлескен єрекет.

B) Маќсатќа жетушілігі.

C) ¦жым µмірініњ стилі, ‰ндік мажоры.

D) Єрекеттіњ бірлік стилі.

E) Басќару м‰шелері, саналы маќсат, бірлескен єрекет.

90. А.С.Макаренко бойынша ±жым дамуыныњ кезењдері:

A) 2.

B) 3.

C) 4.

D) 5.

E) 6.

91. Тєрбие мазм±ныныњ міндеті болып табылады:

А) Д‰ниеге кµзќарасты ќалыптастыру.

В) Жалпыѓа пайдалы ењбектегі ќажеттілікті т‰сіну.

С) Экологиялыќ білім.

D) Адамгершілікке тєрбиелеу.

Е) Тєрбиеніњ маќсатыныњ, єдістерініњ, формаларыныњ бірлігі.

92. Перспектива єдісі – б±л:

А) Балалардыњ єрекеті мен тєртібіне олардыњ алдына ќойѓан маќсат жолында єсер ету, яѓни олардыњ жеке талпынысы мен ќызыѓушылыѓы.

В) Тєрбиеленушілердіњ адамгершілікті білім єдісі.

С) Тєрбиеленушілердіњ тєртіп ережелері, µзара ќарым-ќатынас жєне єрекетін ж‰зеге асыратын єдіс.