Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Читайте также:
  1. I. Квалификационные требования, предъявляемые для замещения высших должностей муниципальной службы
  2. I. Общие требования
  3. II. Требования безопасности при несении караульной службы
  4. III. Требования к организации системы обращения с медицинскими отходами
  5. IV. Требования к зонам рекреации водных объектов
  6. IV. Требования к сбору медицинских отходов
  7. RВозвращение пациентов к исходному уровню активности
  8. VI.2.2.) Требования к личности и действиям опекуна.
  9. VII. Требования к организации транспортирования медицинских отходов
  10. VIII. Требования в отношении вахты.

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать:

- особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.

уметь:

- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию человека и млекопитающих животных; место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

- изучать процессы жизнедеятельности организма человека: рассматривать на готовых микропрепаратах клетки и ткани человеческого организма; ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;

-распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;

- выявлять изменчивость организма, приспособления организма к среде обитания, типы взаимодействия организма человека с внешней средой;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов организма человека и млекопитающих животных) и делать выводы на основе сравнения;

- определять положение человека в системе органического мира (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на состояние и здоровье организма;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации;

- находить в тексте учебника в биологических словарях и справочниках значения- биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию (в том числе с использованием информационных технологий).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики бактериальных, грибковых и вирусных заболеваний; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;



- оказания первой помощи при пищевых отравлении; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

- проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

 

 

Тематическое планирование

уроков по курсу « Биология. Человек и его здоровье. 8 класс».

(учебник Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. «Биология. Человек»)

Часов.

№ урока № в теме Тема урока Практическая часть  
Введение.(1 час)
Науки о человеке. История и методы изучения человека.  
Раздел 1. Происхождение человека. (3 часа)
Систематическое положение человека  
Основные этапы эволюции человека  
Человеческие расы  
Раздел 2. Строение и функции организма. (57 часов)
Тема 2.1 Общий обзор организма. (1 час)
Обзор систем органов тела человека.  
Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани. (5 часов)
Строение и функции клетки.  
Ткани, их строение и функции. Л.р. 1 «Рассматривание клеток и тканей в микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей»
Нервная ткань.
Строение и функция нейрона.  
Обобщение темы:«Строение организма»  
Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем органов. (1 час)
Рефлекторная регуляция. Л. р.2 «Самонаблюдение мигательного рефлекса. Л. р.№3. Коленный рефлекс».
Тема 2.4. Опорно-двигательная система. (7 часов)
Строение и состав костей. Л. р. 4 «Микроскопическое строение кости»
Скелет человека. Соединение костей.
Строение мышц. Л.р.5 «Мышцы человеческого тела»
Работа мышц. Л.р.6 «Утомление при статической и динамической работе» Л. Р 7. «Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки»
Осанка. Предупреждение плоскостопия. Л.р. 8 «Выявление нарушения осанки» Л. р.9 «Выявление плоскостопия»(дома)
Первая помощь при травмах.  
Обобщение по теме: «Опорно-двигательная система». Проверочная работа
Тема 2.5. Внутренняя среда организма. (3 часа)
Внутренняя среда организма. Кровь. Л.р. 10 «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом»
Иммунитет. Переливание крови.
Иммунология на службе здоровья.
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая система. (6 часов)
Строение кровеносных сосудов. Л.р. 11 «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке».
Круги кровообращения.
Строение и работа сердца. Л. р. 12. «Опыты, выясняющие природу пульса»
Движение крови по сосудам. Л.р. 13 «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение. Л.р.14. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»
Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях. Л.р.15.«Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку»
Обобщение по теме: «Кровь, кровообращение» Проверочная работа
Тема 2.7. Дыхательная система. (4 часа)
Строение органов дыхания и их функции Демонстрация модели гортани, опыта по об­наружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе; приемов искусственного дыхания.  
Регуляция дыхания. Л.р. 16 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Л.р.17. « Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе»
Гигиена органов дыхания. Первая помощь.
Обобщение по теме: «Дыхание»  
Тема 2.8. Пищеварительная система. (6 часов)
Питание и пищеварение Самонаблюдения: определение положения слюнных желез, движение гортани при глотании.
Пищеварение в ротовой полости и желудке. Л.р. 18 «Действие ферментов слюны на крахмал»
Пищеварение в кишечнике.  
Регуляция пищеварения.  
Гигиена пищеварения. Первая помощь.  
Обобщение по теме: «Пищеварительная система». Проверочная работа
Тема 2.9. Обмен веществ и энергии. (3 часа)
Обмен веществ и энергии Л.р. 19 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена»
Витамины.
Пищевой рацион. Л.р. 20 «Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат»
Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция. (3 часа)
Строение и функции кожи. Самонаблюдения: рассматривание под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки, определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.
Уход за кожей. Болезни кожи.  
Терморегуляция организма. Закаливание.  
Теме 2.11. Выделительная система. (2 час)
Выделение.  
Заболевания органов выделения и их предупреждение.  
Тема 2.12. Нервная система человека. (5 часов)
Значение нервной системы. Мозг и психика.  
Строение нервной системы. Спинной мозг.  
Строение головного мозга. Демонстрация модели головного мозга
Функции переднего мозга. Л.р. 21 «Пальценосная проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга»
Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы. Л.р. 22 «Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи – тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении»
Тема 2.13. Анализаторы. (5 часов)
Анализаторы. Строение зрительного анализатора. Л.р. 23 «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением»
Гигиена зрения.  
Слуховой анализатор.  
Равновесие. Обоняние. Вкус. Осязание.  
Обобщение по теме: «Анализаторы»  
Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. (6 часов)
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельностьи.  
Врожденные и приобретенные программы поведения. Л.р. 24 «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа»
Сон и сновидения.
Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность.
Познавательные процессы: память воображение, мышление.
Воля, эмоции, внимание. Л.р. 25 «Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом»
Тема 2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система). (2 часа)
Железы секреции. Строение и функции гипофиза, щитовидной железы  
Строение и функции надпочечников, поджелудочной железы, половых желез.  
Раздел 3. Индивидуальное развитие организмов. (7 часов)
Строение и функции органов размножения.  
Оплодотворение. Беременность.  
Влияние наркогенных веществ на развитие и здоровье человека.  
Наследственные заболевании и врожденные заболевания. СПИД  
Уход за новорожденным. Развитие ребенка после рождения.  

 




КЛАСС

Введение в общую биологию – 68 ч.

Введение (2 часа)

Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные пред­ставления о сущности жизни. Значение биологиче­ской науки в деятельности человека.


Дата добавления: 2015-01-29; просмотров: 26; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
ТЕМА 2. 13. Анализаторы (5 ч) | Соблюдать правила
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2018 год. (0.009 сек.) Главная страница Случайная страница Контакты