ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Раздел 1

ОБЩИЕ СХЕМЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. ГРУППОВОЙ СТАТУС СУБЪЕКТА

Занятие 1

ОЦЕНКА РАЗЛИЧИЙ РАСПРЕДЕЛЕНИЙ ИССЛЕДУЕМОГО ПРИЗНАКА В ФОРМАЛЬНЫХ И ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ГРУППАХ

Необходимые понятия: групповой статус субъекта, демаркационный критерий, распределение признака, построение распределения, нормальное распределение, параметры распределения (параметры центральной тенденции и разброса данных), статистические гипотезы, параметрические и непараметрические критерии оценки различий распределений.

Оценка различий распределений исследуемого признака в формальных группах

Этапы проведения дифференциально-психологического исследования в случае формальных групп:

1. Составление формальных групп, уравненных по количеству участников (и др. формальным характеристикам).
2. Диагностика уровня исследуемого признака в составленных группах.
3. Оценка различий распределения исследуемого признака в группах:

Формулировка статистической гипотезы и построение распределений исследуемого признака в группах;

Оценка характера распределений и выбор критерия;

Оценка значимости различий распределений.

Задача - выяснить: существуют ли различия в концентрации внимания у мальчиков и девочек младшего школьного возраста.

Исследование проводилось в двух классах младших школьников (7-8 лет). Концентрация внимания оценивалась методом корректурной пробы. В качестве показателя концентрации использовался коэффициент К, вычисленный по специальной формуле.

Результаты диагностики концентрации внимания представлены в таблице.

Результаты диагностики концентрации внимания у младших школьников