Стили педагогической деятельности

Коммуникативный компонент образовательного процесса как системы характеризуется прежде всего стилем, взаимодействия субъектов менеджмента (руководителей учебного заведения с преподавателями и учащимися, преподавателей с учащимися).

Стиль взаимодействия субъектов деятельности психологи и педагоги чаще всего подразделяют на три направления; авторитарный стиль, демократический и либеральный. Наиболее эффективным и оптимальным считается демократический стиль .Такой стиль общения действительно в полной мере служит формированию сознательной дисциплины, творческого отношения к делу и формирования активной жизненной позиции в целом.

Эффективность образовательного процесса и стиль взаимодействия субъектов менеджмента находятся в диалектическом единстве

Анализ основных затруднений в управленческой деятельности показывает, что около 48% педагогических работников не умеют быть коммуникабельными, доброжелательными и демократичными, а 23% отдают предпочтение авторитарному и либеральномустилю

Стили пед.деятельности можно охарактеризовать рядом качеств которые рассматриваются по их формальной и содержательной стороне.

Формальная сторона характеризует форму обращения, форму отношения субъекта к подчиненным (преподавателя к учащимся), а содержательная — суть, основу содержания его отдельных действий и поступков, что в сумме и составляет основу собственной деятельности менеджера образовательного процесса.

Признаки автократического (директивного) стиля:

Формальная сторона: -обращение к подчиненным и учащимся в форме жесткого "приказа, распоряжения, указания;-тон речи командный, лаконичный;

- характер речи чаще всего неприветливый;-требования к подчиненным (учащимся) в основном завышенные,

- находится вне руководимой им группы (формальное лидерство). Подчиненные (учащиеся) такого руководителя (преподавателя) боятся и не любят.- -преподаватель-автаократ редко хвалит учащихся, в основном их ругает, Содержательная сторона

- отношения к подчиненным (учащимся) как к бесправным;

- автократ четко планирует свою предстоящую деятельность и требует неукоснительно того же от своих подчиненных.

- пресекает инициативу подчиненных свое мнение считает единственно правильным эффективную деятельность обеспечивает за счет «волевого нажима»

- склонен иметь трудности в общении

- обладает формальным авторитетом

- Признаки либерального стиля:

Формальная сторона:-форма обращения к подчиненным- (учащимся) очень непоследовательна- тон речи ласково-заискивающий или нерешительный, -- характер речи торопливый,либерал быстро «забывает» о своих прежних требованиях ,при либерале подчиненные (учащиеся) широко развивают собственную инициативу, либерал является формальным лидером коллектива либеральный руководитель неспособен к объективной оценке

- Содержательная сторона:никогда не имеет четкого плана действий,полностью безынициативен на работе, преподаватель-либерал не обеспечивает эффективной учебно-познавательной деятельности ,стремится ни во что не вмешиваться; легко общается с людьми. обладает временным, формальным авторитетом

Признаки демократического стиля :

Формальная сторона:обращение к подчиненным в основном в форме совета, просьбы, пожелания и требования, но без жестокости; тон обращения дружеский, товарищеский; характер речи спокойный, приветливый; требования к подчиненным (учащимся) адекватны их возможностям; является неформальным лидером коллектива ; постоянно хвалит подчиненных за фактически хорошие дела

- Содержательная сторона:имеет четкий перспективный план своих действий; умея проявить сам разумную инициативу обеспечивая эффективную деятельность подчиненных (учащихся), умеет не допускать их «работы на износ; Избегает конфликтных ситуаций пользуется истинным неформальным авторитетом у подчиненных (

Часто встречается «смешанный стиль» взаимодействия с подчиненными. Смешанный стиль характерен преобладанием двух каких-либо стилей:

· автократизм - демократизм (в начале стоит форма общения, а затем — содержание деятельности) ;

· демократизм- автократизм

· демократизм -либерализм

· либерализм-демократизм

Редко сочетаются друг с другом черты

· автократического стиля и либеральный

· и еще реже — черты либерального с автократическим.

№29 Критерии оценки.