Введение дипломной работы

Введение является важной составной частью каждой дипломной работы. В нем представляется обоснование (что это за проблема и зачем ее следует исследовать), а также раскрытие всего научного аппарата. Он включает следующие составляющие дипломной работы:

- актуальность темы дипломной работы;

- разработанность исследуемой проблемы;

- объект и предмет;

- цель;

- гипотеза;

- основные задачи;

- путь (способы) решения основных задач;

- научная новизна;

- теоретическая и практическая значимость исследуемой проблемы;

Актуальность темы – это определение существа важности исследуемой проблемы. Оно включает в себя следующее: аргументацию необходимости изучения данной темы с позиции теории или практики, а также одновременно и теории, и практики; раскрывается степень изученности проблемы и отражение ее в специальной литературе; обосновывается тема и раскрывается потребность в ее специальном исследовании и пр.

Вполне достаточным основанием для обоснования актуальности выбранной темы дипломной работы может быть раскрытие реальной потребности практиков в ее изучении и необходимости выработки практических рекомендаций, связанных с работой.

Здесь же раскрывается состояние разработанности выбранной темы,то есть дается краткий обзор литературы по теме.Следуетучитывать, что чаще всего дипломная работа бывает посвящена довольно узкой теме. Обзор литературы, в этом случае, делается только по ней, а не по всей проблеме, к которой данная тема относится. Литературный обзор должен осуществляться в определенной логической последовательности. Сначала дается критический анализ того, что уже нашло отражение в специальной литературе. На основании анализа делается вывод о том, что уже решено предшествующими исследователями, что еще недостаточно раскрыто и потому нуждается в дальнейшей разработке, что вообще, по данным исследования, не получило отражение в литературе. Если дипломник не может сделать такие выводы, проводя самостоятельно анализ всей имеющейся по данной теме литературы, то, естественно, возникает вопрос, для чего он выбрал именно эту тему и что нового в нее он может привнести. Вполне возможно, что тема получила достаточное освещение в литературе и необходимости в ее специальном исследовании нет.

В процессе анализа состояния исследованности темы дипломник приходит к формулированию основного противоречия.Сущность такого противоречия вытекает из выявления серьезного несоответствия, несогласованности между какими-либо противоположностями внутри единого объекта. Основное противоречие, в частности, может показывать несоответствие состояния определенной проблемы и уровня ее решения; состояния проблемы и уровня ее исследованности; потребности в обеспечении определенного уровня эффективности и качества деятельности и возможности их удовлетворения; потребности решения проблемы и возможности ее решения через пути, средства, методы, технологии, условия и т.д.

Выявление основного противоречия позволяет определить научную проблемудипломной работы.

Научная проблемахарактеризует, что именно хочет автор разрешить в процессе исследования. Она выражается в виде вопроса, например: в чем сущность, содержание и условия оптимального развития какого-либо явления; каковы пути, обеспечивающие наиболее полное решение определенной проблемы; каковы наиболее оптимальные условия эффективности деятельности специалиста в решении частной задачи?

В исследованиях встречаются факты, когда, сформулировав проблему, автор отмечает, что «решение этой проблемы и является целью дипломной работы». В определенной степени – это упрощенный подход, так как он скрывает четкое формулирование цели исследования. Она (цель) может охватывать всю проблему, либо ее наиболее существенную часть, а также определять наиболее оптимальный способ ее решения (посредством чего и в каких условиях).

Сформулировав научную проблему, следует определить границы исследовательской деятельности (объект) и содержания (предмет) дипломной работы.

Объектдипломной работы – эта та часть практики или научного знания, с которой исследователь имеет дело. Он представляет собою процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию, которая будет исследоваться.

Нередко встречаются факты, когда дипломник определяет в качестве объекта исследования определенную категорию людей. Такой подход ошибочен. Конкретные люди являются объектной категорией для исследования многими науками. Как объект – это очень широкая сфера; и он указывает только на то, с кем планирует работать дипломник, но не на то, что он хочет исследовать.

Предметдипломной работы – это та сторона, тот аспект, та точка зрения, «проекция», с которой исследователь познает целостный объект, выделяя при этом главные, наиболее существенные (с точки зрения исследователя) признаки объекта. Он (предмет) определяет то, что находится в границах объекта и обусловливает содержание предстоящего исследования. Один и тот же объект может быть предметом разных исследований или даже целых научных направлений. Предмет дипломной работы чаще всего либо совпадает с ее темой, либо они очень близки по звучанию.

Цельдипломной работы – это то, чего хочет достичь дипломник своей исследовательской деятельностью. Она характеризует основной замысел студента при ее разработке. В зависимости от направленности дипломной работы целью может быть:

· по историческим проблемам – охарактеризовать (дать целостную характеристику, раскрыть особенности) концепцию (конкретного ученого), показать ее историческую значимость и роль в развитии современной теории и практики; проанализировать и обобщить теоретический и практический опыт определенного исторического периода по какому-либо направлению, определив его значение для развития науки исследуемого периода или в целом теории и практики;

· по теоретическим проблемам – обосновать содержание, формы, методы и средства…; разработать требования, критерии чего-либо; дать обоснование чего-либо и пр.;

· по прикладным проблемам – уточнить технологию формирования чего-либо; разработать методику реализации (применения) технологии формирования чего-либо и пр.;

· по сравнительным темам – провести, сделать анализ теории (теорий), содержания, организационных форм и методов чего-то в такой-то стране, а также выявить возможности использования… опыта в отечественной практике.

·

Гипотеза исследования.Гипотеза (от греч. hypothesis – предположение) означает предположение, допущение, выдвигаемое для объяснения какого–либо явления, истинное значение которого неопределенно. Она предполагает экспериментальную проверку опытом, чтобы стать фактом, концепцией, теорией, либо быть отвергнутой. Если гипотеза не подтверждается, то это означает, что предлагаемый подход не обоснован. Другими словами, выбранный дипломником путь исследования проблемы ошибочен. В этом случае требуется выдвижение новой гипотезы.

Для дипломной работы далеко не всегда требуется выдвижение гипотезы. В работах на исторические темы, по сравнительной теме она не нужна.

Гипотеза определяет предположение о возможности познания (в теоретических работах) либо преобразования (в прикладных работах) исследуемого явления. Встречаются факты, когда дипломник в качестве исследуемого явления включает всю проблему. В технических исследованиях такой подход часто правомерен. Как правило, гипотеза ориентирована на наиболее существенную часть проблемы, возможности решения ее посредством частного подхода, с использованием именно этой технологии, методики, средства и пр. Учитывая, что гипотеза охватывает наиболее существенную часть проблемы, подтверждение ее позволяет делать вывод о правомерности позиции автора.

При формулировании гипотезы определяется, что необходимо автору познать (преобразовать), а затем делается само предположение в виде выражения:

· «это возможно, если…»,

· «будет обеспечено, если…»,

· «будет осуществляться эффективно при наличии (при условии)…»,

· «использование (создание)… позволит обеспечить…» и др.

Для каждой проблемы может быть определена своя конструкция гипотезы, и здесь шаблонов не должно быть, – это определенное творчество автора.

Основные задачи дипломной работы.На основе цели (в работах, где имеется гипотеза, то и ее) определяются основные задачи, которые требуется решить (и подтвердить выдвинутое предположение) в процессе ее достижения.

Задачи формулируются в виде перечисления:

· изучить…,

· описать…,

· уточнить и дополнить понимание…,

· выявить…,

· систематизировать…,

· разработать… и т.д.

Иногда задачи формулируются как относительно самостоятельные законченные этапы исследования.

Формулировки задач имеют важное значение. Они определяют содержание дипломной работы. Количество задач может диктоваться главами или основными параграфами работы. Как правило, их количество колеблется от двух до четырех, в редких случаях достигает пяти. В первом случае каждая задача определяет название главы, во втором – отдельные главы, основные параграфы дипломной работы. Какой вариант предпочтителен, определяется темой и советом научного руководителя.

Путь (способы) решения основных задач. Он предполагает определение автором основных методов, которые использованы при проведении исследовательской работы, и базы, на которой изучались те или иные явления, проверялись наработки, методики, осуществлялась экспериментальная работа и пр. Другими словами, автор показывает ту практическую сферу, где преимущественно проводилось исследование, и тот инструментарий, посредством которого он обеспечил решение основных задач, достижение цели дипломной работы. Здесь же дается характеристика источников получения информации – опросных групп, объектов наблюдения, архивных материалов и пр. В качестве основных методов, которые активно используются в процессе подготовки дипломной работы, являются: наблюдение, беседы, опросы, тесты, изучение документов, изучение литературы, экспериментальная работа и др.

Научная новизна.В этом подразделе введения отмечается, что нового по сравнению с известным в теории и практике удалось достичь автору в процессе его исследовательской деятельности. Этот раздел учит дипломника видеть и выделять то, что ему удалось получить нового своей исследовательской деятельностью по сравнению с раннее известным.

Учитывая, что речь идет о дипломной работе, требования к новизне не высокие по сравнению с диссертационной работой. Не случайно этот подраздел называется – научная новизна. При его раскрытии используются следующие формулировки: в дипломной работе (в процессе исследования) уточнено…, дополнено…, выявлено влияние (проявление)…, описано… и т.д.

Теоретическая и практическая значимость исследуемой проблемы.Автор показывает, какое значение могут иметь те результаты, которые им получены в ходе исследования, и где они, возможно, получат применение или уже используются на практике. Другими словами, здесь показывается, кому и для чего нужно то, что сделано дипломником.