Подготовительные упражнения к ознакомлению с вычитанием трехзначных чисел.

1. Повторение правила вычитания суммы из суммы.

2. Решение примеров на вычитание двузначных чисел с записью в столбик.

3. Упражнения в преобразовании разрядных единиц. Сколько единиц составляют:

1 дес. 3 ед., 1 дес. 4 ед., 1 дес. 9 ед., 1 дес. 5 ед.?

Сколько сотен и десятков в 14 дес, 12 дес, 14 дес, 18 дес?

Сколько десятков в 1 сотн. 3 дес, 1 сотн. 4 дес, 1 сотн. 8 дес?

4. Упражнение в представлении трехзначных чисел в виде сумм разрядных слагаемых по образцу:

859=800+50+9 624=

984=900+80+4 69=

5. Решение примеров:

Из 13 дес вычесть 7 дес. Из 18 дес. вычесть 9 дес. Из 14 дес. вычесть 5 дес. Из 10 дес. вычесть 3 дес.

6. Повторение действий с нулем (8+0,9-0,0-0,4x0-0,0:9+0 и др.).

Для ознакомления с письменными приемами вычитания предла­гается решение примеров с объяснением и подробной записью — так, как это делалось при вычитании двузначных чисел с целью использо­вания правила вычитания суммы из суммы:

84-32=(80+4)-(ЗО+2)=(80-30)+(4-2)=50+2=52

586-241 =(500+80+6) - (200+40+1)=(500-200)+(80~40)+(6-1)=300+40+5=345

На первых уроках для вычитания подбираются такие числа, в ко­торых число единиц и число десятков вычитаемого меньшее соответ­ствующих чисел единиц и десятков уменьшаемого, т. е. случаи, когда занимать нет необходимости: 578-342.

Следующими рассматриваются случаи вычитания чисел с нулями в середине или в конце вычитаемого: 648-204, 847-450, 987^405.

Следующими по сложности решаются примеры с нулями в уменьшаемом: 650-223, 704-391.

Наиболее трудными являются такие примеры, при решении кото­рых приходится несколько раз выполнять преобразование одних раз­рядных единиц в другие: 800-543. Занимаем 1 сотню, ставим точку и запоминаем, что осталось 7 сотен. 1 сотня — это 10 десятков, берем 1 десяток, ставим точку и запоминаем, что осталось 9 десятков.

В классах слепых и слабовидящих используются карточки с об­разцами записи решений примеров. Учащимся предлагается объяснить их решение. В классе слепых наряду с карточками, удобно работать на приборе прямого чтения.

Для закрепления учащиеся решают примеры с объяснением и с проверкой:

450-283 767-389 825-735 463-196

В концентре «Тысяча» рассматриваются только устные приемы умножения и деления, которые основываются на знании табличных слу­чаев умножения и деления круглых сотен (200x4 и 900:3) и круглых десятков (80x7,560:8).

Во время устного счета полезно выполнить умножение и деление десятков:

7 дес. х 4=28 дес. 64 дес.: 8=8 дес.

8 дес.: 4=2 дес. 72 дес.: 9=8 дес.

Упражнения в определении общего числа десятков в числах 60, 50, 420, 270, 350, 810, 360, 640 (в числе 640 — всего 64 десятка).

Упражнения в записи и чтении чисел, для которых представлено количество десятков.

Продолжите запись:

8 дес =80 13дес.= 130 43дес.=430

9 дес.= 18 дес.= 56 дес.= 6 дес.= 15 дес.= 94 дес.=

Достаточное количество подготовительных упражнений позво­ляет учащимся с нарушениями зрения справляться с объяснением лю­бого примера на умножение и деление в пределах 1000.

630:9

63 дес.: 9=7 дес.

630: 9=70

90x8

9 дес. х 8=72 дес.

90x8=720

Для формирования вычислительных навыков предлагаются при­меры, включающие все арифметические действия: (845-789):8, 98:7+346, (580-180):5, 290-810:9, (260+380):8, 340+240:8, (360-280)*7, (560^120):7, 982-480:8, 420:6-280:7, 90x3+60*8.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Раскройте основное содержание работы по изучению нумерации трехзначных чисел.

2. Перечислите средства обучения нумерации чисел для школь­ников с нарушениями зрения.

3. Сформулируйте правила прибавления суммы к числу, вычита­ния суммы из числа, приведите примеры, при решении которых ис­пользуются эти правила.