КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Билет 10. 1. Программно-методические рекомендации по ФК для учащихся коррекционной школы 7-8 вида
Основные задачи совпадают с задачами ФК здоровых школьников, что отражено в государственных образовательных программах для массовых общеобразовательных и коррекционных школ. К ним относятся задачи:
- воспитательные
- образовательные
- оздоровительные
- задачи физического развития (укрепление здоровья, обучение основам техники движений, формирование жизненно необходимых умений и навыков, развитие физических способностей, воспитание нравственных и волевых качеств, приучение к дисциплине, организованности, самостоятельности).
К специальным задачам относятся:
1. Коррекция основных движений в ходьбе, беге, плавании, прыжках и т.д.
2. Коррекция и развитие координационных способностей.
3. Коррекция и развитие физической подготовленности.
4. Коррекция и профилактика соматических нарушений( профилактика нарушений осанки, плоскостопия, укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной систем).
5. Коррекция и развитие психических и сенсорно-перцептивных способностей ( развитие слуховой и зрительной памяти, внимания).
6. Развитие познавательной деятельности.
7. Воспитание личности умственно-отсталого ребёнка.
Программный материал по ФК включает следующие разделы: - ритмика и ритмическая гимнастика; - гимнастика; - лёгкая атлетика; - лыжная подготовка; - спортивные и подвижные игры; - плавание.
Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью имеет ряд общих методов, совокупность которых характеризует любой вид физкультурной деятельности. К ним относятся:
- методы формирования знаний;
- методы обучения двигательным действиям;
- методы развития физических способностей;
- методы организации взаимодействия педагога и занимающихся;
- методы воспитания личности;
- методы регулирования психического состояния детей.
Учитывая особенности психомоторного недоразвития, физической и психической ретардации, трудностей восприятия учебного материала, при подборе средств необходимо руководствоваться следующими правилами:
1) Создать максимальный запас простых движений с их постепенным усложнением;
2) Стимулировать словесную регуляцию и наглядно-образное мышление при выполнении физических упражнений;
3) Максимально активизировать познавательную деятельность;
4) Ориентироваться на сохранные функции, сенситивные периоды развития и потенциальные возможности ребёнка;
5) Отдавать предпочтение игровому методу;
6) Упражнения, имеющие название, приобретают игровую форму, стимулируют их запоминание, а при многократном повторении развивают ассоциативную память.
Билет 10. 2. Комплексная реабилитация больных с заболеваниями ЦНС ( последствие ОНМК) на поликлиническом этапе. Цели, задачи. Содержание программы комплексной реабилитации
Задачи: 1) Дальнейшее развитие активных движений;
2) Преодоление синкинезий ;
3) Снижение спастичности;
4) Совершенствование функции ходьбы;
5)Повышение толерантности к физическим нагрузкам;
6)Тренировка устойчивости вертикальной позы;
7)Обучение навыкам самообслуживания.
На поликлиническом этапе продолжают использоваться лечебно-гимнастические приёмы, направленные на активизацию движений в паретичных конечностях.
Для подавления патологических синкинезий используют ортопедическую фиксацию, специальные противосодружественные пассивные и активно-пассивные упражнения.
С целью совершенствования функции ходьбы больного учат ходить сначала вдоль шведской стенки, затем с тростью, затем без опоры.
В этот период больного обучают преодолевать различные препятствия, подъёмы и спуски.
Тренируют функцию равновесия: различные виды баланс-терапии( например, тренировка с помощью биоуправления по статокинезограмме- виртуальный шлем, стереоскопические очки и специальные компьютерные программы создают виртуальные пространства).
Использование велоэргометра в традиционном комплексе ЛГ способствует повышению толерантности больных к физическим нагрузкам.
Также в этом периоде используются различные протезно-ортопедические приспособления. Они применяются для защиты суставов на фоне гипотонии мышц, для уменьшения выраженности спастичности.
Применяется нервно-мышечная электростимуляция паретичных мышц, электротерапия, направленная на обезболивание и улучшение трофики тканей, паретичных конечностей.
Важным этапом в обучении самообслуживанию является возвращение больного в дом, семью и приспособление его к жизни в своём доме, где продолжают вырабатываться и закрепляться навыки, необходимые ему для новых условий жизни.
Применяются методы трудотерапии: активирующей (тонизирующей) и функциональной трудотерапии.
Активирующая терапия имеет в основном психотерапевтирующее воздействие, повышает эмоциональный тонус больного, создаёт положительный фон настроения.
Функциональная терапия направлена на использование различных видов трудовой и бытовой деятельности с целью разработки движений в тех или иных мышечных группах (например, работу на ножной швейной машинке можно использовать для разработки движений в стопе).
Хорошие результаты даёт массаж, физиотерапия.
Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 110; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |