Порядок изучения словарных слов

I. Изучение словарного слова (объяснение лексического значения, каллиграфические упражнения, орфографическое проговаривание).

II. Повторение словарного слова на следующем уроке (ребус, параллельное орфографическое и орфоэпическое проговаривание).

III. Повторение слова через 7-10 дней (письмо по памяти, списывание с вставкой пропущенных букв, комментирование).

IV. Повторение словарного слова через месяц (зрительные диктанты, объяснительные диктанты, корректура текста).

V. Повторение словарного слова через три месяца (контрольный диктант).

Игровые задания для закрепления словарных слов

Подбери рифму: назвать слова, которые рифмуются с названным словом, сочинить стихотворные строки с этими словами.

Окно – оно, решено, …

Село – весело, весло, пошло, …

Подруга – у друга, …

Перевёртыши: прочитать слова наоборот.

ОЛЕС – село КОНУСИР - рисунок

Абракадабра: со словарным словом составить предложение и произвольно разделить его на слова, догадаться о смысле высказывания.

При шладо лгождан наяве сна.

Ве снане сётра до стьлю дям.

Слово в слове: из букв слова составить новые слова.

НАРИСОВАТЬ – рис, сова, нос, сон, нора, …

Подбери слова: записать или проговорить слова, с которыми ассоциируется названное слово, затем з этой цепочкой слов составить рассказ.

Киев ↔ столица ↔ площадь ↔ свобода ↔ будущее ↔ …

Весёлый конструктор: с каждой буквой слова составить другое слово, соединить эти слова в предложение. Представить и нарисовать сюжетный рисунок.

СЕЛО – Сало Ел, Лопал Охотно.

Пятистишие: 1 слово (тема) Листья.

2 слова (какие?) Разноцветные, яркие.

3 слова (что делают?) Кружатся, шуршат, прощаются.

4 слова (отношение к предмету) Красиво и немного грустно.

1 слово (заключение) Осень.

Вопросы для контроля

1. Подготовка к чтению и письму по-русски. Проведение аналитико-синтетической работы над предложением, словом, слогом на основе навыков, приобретенных школьниками на уроках родного языка.

2. Материалы первоначального чтения и письма слов с буквами, которые не различаются в русской и украинской графиках.

3. Методика изучения букв, различающихся в русской и украинской графиках. Порядок ознакомления с буквами, его обоснование.

4. Учет графических особенностей изучаемых букв русского языка, их звуковых значений в сравнении с украинским. Роль и место в учебном процессе межъязыковых аналогий и сопоставлений.

5. Развитие способа чтения у школьников. Методика чтения учебного текста.

6. Трудности обучения элементарному чтению и письму по-русски, пути их преодоления. Основные ошибки в элементарном чтении и письме, их устранение.