ЗАДАНИЕ № 5

Устный педагогический анализ организации и проведения подвижной иг­ры товарищем по группе.

Педагогический анализ проводится по следующей форме:

1. Подготовка учителя к уроку- наличие спортивного костюма и обуви; плана-конспекта урока; инвентаря и оборудования, свистка, секундомера (в зависимости от содержания игры); блокнота для фиксации результатов игры и т.д.

2. Умение держаться перед группой (классом)- стойка, осанка, жестику­ляция, рациональность перемещений, уверенность в действиях и т.д.

3. Умение организовать группу (класс)- знание и владение гимнастиче­ской терминологией для организации играющих (правильность и свое­временность подачи команд и распоряжений, быстрота и чёткость по­строения и перестроения в исходное положение к началу игры); владение разнообразными способами выбора водящего и разделения класса на ко­манды; целесообразность выбора капитанов, назначение помощников и т.д.

4. Объяснение игры- чёткость постановки педагогических задач подвиж­ной игры; манера изложения содержания игры (доходчивость, краткость, лаконичность, последовательность, образность, наглядность и т.д.); куль­тура речи; владение голосом (тон, громкость, эмоциональность и т.д.); знание и умение правильно выбирать место при объяснении игры; нали­чие элементов показа.

5. Проведение игры- быстрота расстановки и своевременность раздачи инвентаря; своевременность начала игры по заранее обусловленному сигналу; умение предупредить, видеть типичные ошибки игроков в тех­нике выполнения заданий и находить пути их исправления; руководство игрой и объективность судейства; стиль руководства (доброжелатель­ность, такт); предупреждение об окончании игры; сбор инвентаря.

6. Подведение итогов игры- соблюдение исходного положения игроками; объявление итогов игры (общего счёта игры); оценка работы игроков и водящих, победителей - проигравших; анализ удачных (неудачных), эф­фективных (неэффективных), своевременных (несвоевременных) дейст­вий игроков; оценка усвоения знаний по технике закрепляемых двига­тельных действий, содержания, деталей и правил игры.

7. Дозирование нагрузки в ходе игры- владение способами регулирова­ния нагрузки ( уменьшение или увеличение размеров игрового поля, ко­личества повторений, интервалов отдыха, количества водящих, смен во­дящих, продолжительности игры и т.д.); достаточность нагрузки для за­крепления (совершенствования) техники двигательных действий (указать каких) и развития физических качеств (указать каких)

8. Обеспечение безопасности занимающихся при проведении подвиж­ной игры- достаточность расстояния от поворотной стойки до стены или ближайшего препятствия; интервал и дистанция, исключающие столкновение игроков; страховка и самостраховка игроков и т.д.

9. Решение педагогических задач- степень реализация задач (образова­тельных, оздоровительных, воспитательных); рекомендации по совер­шенствованию теоретических знаний и практических умений проводяще­го