Логика (алгоритм) научного исследования

I.Определение темы, проблемы, цели, объекта, предмета и задач исследования.
I 2. Составление плана исследования и первого варианта плана выполнения са­
мой работы.

3. Составление списка литературы по проблеме исследования. | 4. Определение общей методики и методов исследования, базы исследования. "5. Изучение теории и истории вопроса, анализ базовых понятий (понятия, на которых строится исследование).

6. Изучение опыта решения данной проблемы на практике.

7. Сбор констатирующего материала.

8. Анализ и обобщение полученных результатов и построение на их основе гипо-
| тезы-предположения о возможном способе разрешения возникнувшей пробле­
мы.

9. Разработка методики проверки гипотезы.

10. Проведение опытно-экспериментальной работы (пилотный (пробный) и
преобразующий (формирующий) эксперименты, опытная работа).

II. Проведение контрольных срезов.

12. Анализ и обобщение полученных результатов, формулировка теоретиче­ского обоснования проведенного исследования.

13. Выработка практических рекомендаций.

14. Оформление и литературная редакция текста.

Методы педагогического исследования

Методы педагогического исследования— способы и приемы познания объективных закономерностей обучения, воспитания и развития.

Методика педагогического исследования— упорядоченная совокупность приемов, способов организации и регуляции педагогического исследова­ния, порядок их применения и интерпретации полученных результатов при достижении определенной научной цели.