Билет № 4. по предмету «Методика преподавания эстрадного пения»

по предмету «Методика преподавания эстрадного пения»

специализация «Эстрадное пение»

1. Головное резонирование певца

2. Основные задачи педагога ДМШ (4 класс)

ОТВЕТ:

Вопрос №1

Головное резонирование певца

Резонатор – какой-либо объём воздуха, заключённый в упругие стенки, своими колебаниями усиливающий колебания акустической звуковой волны.

Различают объёмные резонаторы, которые делятся на полостные и трубчатые, и простейшие - деки. Необходимо отметить вторичность резонатора и первичность источника звука. Истинный резонатор голосового аппарата человека относится к трубчатым воронкообразным резонаторам и повторяет устройство рупора. Его роль выполняет ротоглотка. К основным особенностям ротоглотки как резонатора можно отнести её способность изменять форму и объём, и участие в формировании звука наравне с гортанью, т.к. после прохождения через ротоглотку голос обретает окончательный тембр и форму гласного.

головной резонатор – рото-глоточная полость (резонатор подвижной формы); носовая полость, назальные пазухи, гайморовы полости, лобные пазухи – расположены в лобной лицевой части (резонаторы неизменной формы). Под головным резонированием понимают субъективные ощущения вибрации в лицевой части головы, возникающие как резонанс на средние и высокие частоты. Головной резонатор придаёт голосу звонкость и металлический призвук, полётность и способность прорезать большие пространства.

Вопрос №2

Основные задачи педагога ДМШ (4 класс)

Цель:

• расширение параметров сольного эстрадного вокального исполнительства (выявление технических и выразительных исполнительских возможностей учащихся);

Задачи:

• развитие навыков певческого дыхания (увеличение продолжительности фонационного выдоха);

• развитие навыков артикуляции (формирование свободы и подвижности артикуляционного аппарата);

• развитие тембровых возможностей голоса;

• развитие динамических возможностей голоса;

• работа над выразительностью сценического образа, передаваемого через мимику, жесты, пластику движений;

• работа над стилистическими особенностями произведений;

• работа с микрофоном под минусовую фонограмму;

Содержание учебного материала

В этом классе большое место отводится упражнениям, вырабатывающим кантилену: восходящие и нисходящие гаммы, арпеджио.

Необходимо следить за правильной артикуляцией и чёткой дикцией, фразировкой.

Активизируется работа над словом, раскрытием художественного содержания и выявлением стилистических особенностей произведения. Продолжается работа с микрофоном.

При переходе в 5 класс исполняются 3 произведения, желательно разные по жанру.

Рекомендуемый репертуарный список :

К.Кельми «Замыкая круг»

М. Дунаевский «Ветер перемен»

Д. Гершвин « Летом»

С. Никитин «Летающая лошадь»

В. Резников «Домовой»

М. Дунаевский «Гадалка»

Е. Крылатов «Песня о надежде »

Е.Крылатов «Лесной олень»

Е.Крылатов «Прекрасное далёко»

М.Дунаевский «Моя маленькая леди»