Общеобразовательный уровень учебных достижений обучающихся по итогам освоения базового курса информатики

По линии «Информация и информационные процессы»

Учащиеся должны знать:

• определение информации в соответствии с содер­жательным подходом и кибернетическим (алфавитным) подходом;

· Что такое информационные процессы;

• какие существуют носители информации;

· как определяется единица измерения информации — бит;

· что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;

· функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

· что такое система счисления; в чем различие между позиционными и непозиционными системами счисления;

· что такое логическая величина, логическое выражение;

• что такое логические операции, как они выполня­ются.

· правила записи и вычисления логических выражений..

Учащиеся должны, уметь:

• приводить примеры информации и информацион­ных процессов из области человеческой деятельно­сти, живой природы и техники;

· определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

• приводить примеры информативных и неинформа­тивных сообщений;
• приводить примеры сообщений, несущих 1 бит ин­формации;
• измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

· пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

• переводить целые числа из десятичной системы счисления в другие системы и обратно;
• выполнять простейшие арифметические операции с двоичными числами;

· определять истинность высказываний (логических выражений);

записывать логические выражения с использованием основных логических операций И, ИЛИ, НЕ.

· Использовать логические выражения при работе с базами данных, электронными таблицами, языками программирования

По линии «Компьютер (ЭВМ)»

Учащиеся должны знать:

· правила техники безопасности при работе на компьютере;

· состав основных устройств компьютера, их назна­чение и информационное взаимодействие;

· основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств вво­да и вывода информации);

· структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

· типы и свойства устройств внешней памяти;

· типы и назначение устройств ввода/вывода;

· сущность программного управления работой компьютера;

· архитектуру персонального компьютера;

• принципы организации информации на дисках: что такое файл, каталог (папка), файловая структура; а назначение программного обеспечения и его состав;

· основные этапы развития информационно-вычислительной техники, программного обеспечения ЭВМ и информационных технологий.

Учащиеся должны, уметь:

· включать и выключать компьютер;

· пользоваться клавиатурой;

· вставлять дискеты в накопители;

· ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

· инициализировать выполнение программ из про­граммных файлов;

· просматривать на экране директорию диска;

· выполнять основные операции с файлами и ката­логами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск.

По линии «Компьютерные информационные технологии»

Учащиеся должны знать:

• способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые фай­лы);
• назначение текстовых редакторов (текстовых про­цессоров);
• основные режимы работы текстовых редакторов (ввод/редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);

· способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

• какие существуют области применения компью­терной графики;

· назначение графических редакторов;

• назначение основных компонентов среды графиче­ского редактора: рабочего поля, меню инструмен­тов, графических примитивов, палитры, Ножниц, Ластика и пр;

· что такое компьютерная сеть; в чем различие меж­ду локальными и глобальными сетями

• назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
• назначение основных видов услуг глобальных се­тей: электронной почты, телеконференций, рас­пределенных баз данных и др;

· что такое Интернет; какие возможности предостав­ляет пользователю Всемирная паутина — WWW;

• что такое база данных, СУБД, информационная си­стема;

· что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

• структуру команд поиска и сортировки информа­ции в базах данных;
• что такое электронная таблица и табличный про­цессор;

· основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

• какие типы данных заносятся в электронную табли­цу; как табличный процессор работает с формулами;
• основные функции (математические, статистиче­ские), используемые при записи формул в ЭТ;
• графические возможности табличного процессора;

Учащиеся должны уметь:

• набирать и редактировать текст в одном из тексто­вых редакторов;

· выполнять основные операции над текстом, допус­каемые этим редактором;

· сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать;

• строить несложные изображения с помощью одно­го из графических редакторов;
• сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать;

· осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети

• открывать готовую БД в одной из СУБД реляцион­ного типа;
• организовывать поиск информации в БД; о редактировать содержимое полей БД;

· сортировать записи в БД по ключу;
добавлять и удалять записи в БД;

· открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
• выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставку, сортировку;

· получать диаграммы с помощью графических средств
табличного процессора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

По линии «Процессы управления (информационные основы)»

Учащиеся должны знать:

• что такое наука «Кибернетика»; предмет и задачи этой науки;
• сущность кибернетической схемы управления с об­ратной связью; назначение прямой и обратной свя­зи в этой схеме;
• что такое алгоритм; какова роль алгоритма в сис­темах управления;
• в чем состоят основные свойства алгоритма;
• способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

· основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

• назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последова­тельной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
• основные свойства величин в алгоритмах обработ­ки информации: что такое имя, тип, значение ве­личины; смысл присваивания;
• назначение языков программирования.

Учащиеся должны уметь:

• при анализе простых ситуаций управления опреде­лять механизм прямой и обратной связи;

· пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

· выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

· составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

• выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

По линии «Информационное моделирование»

Учащиеся должны знать:

· что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделью;

• какие существуют формы представления информа­ционных моделей (графические, табличные, вер­бальные, математические);

· что такое реляционная модель данных; основные элементы реляционной модели: запись, поле, ключ записи.

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры натурных и информационных моделей;

· проводить в несложных случаях системный анализ объекта (формализацию) с целью построения его
информационной модели; ориентироваться в таблично организованной ин­формации;

· описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев