Подготовительные упражнения. 1. Упражнения в дифференциации и идентификации:

1. Упражнения в дифференциации и идентификации:

• определите на слух (найдите в тексте) слова, относящиеся к одной теме (синонимическому ряду, к одной словообразовательной модели и др);

• сгруппируйте слова по указанному признаку;

• найдите в тексте (подберите на память) антонимы к словам, данным на доске;

• просмотрите список речевых формул; назовите ситуации, в ко­торых они могут использоваться, и др.

2. Имитация с преобразованием:

• ответьте на вопросы, придерживаясь следующего образца:

Is Dick looking for his book? – No, he is looking for а stamp (а pencil, etc.).

• повторите предложение, закончите реплики, учитывая содер­жание первого предложения:

3. Упражнения в развитии словообразовательной и контекстуаль­ной догадки:

• определите значение незнакомых слов, образованных от извест­ных корней и аффиксов;

• прослушайте (прочитайте) ряд предложений, догадайтесь о зна­чении интернациональных слов, сходных с семантическими экви­ валентами родного языка;

• дополните предложения, придерживаясь следующих образцов:

• прочитайте следующий текст, обратите внимание на значение глаголов (wissen – kennen, hear – listen, voir – regarder), придумай­те примеры с этими глаголами.

4. Упражнения для обучения прогнозированию:

• назовите слова, которые могут сочетаться с данными существи­тельными (прилагательными, глаголами), например:

• найдите окончание каждого предложения из вариантов, при­веденных ниже;

• прочитайте ряд предложений, относящихся к одной теме, за­полнитепропуски словами и словосочетаниями, подходящими по смыслу;

• дополните семантическое поле к слову …. например: ... .

5. Упражнения в расширении и сокращении предложений (диалоги­ческих единств, текстов):

• расширьте предложения по образцу, указанному ниже, употре­бите новые слова;

• расширьте одну из реплик диалогических единств за счет слов,указанных в скобках;

• сократите предложение, придерживаясь указанного образца;

• расширьте описание, опираясь на картинку и вербальные опоры:

6. Упражнения в эквивалентных заменах:

• замените подчеркнутые слова синонимами (антонимами):

• What have yougot for mе? I have got а present for you.

• замените слова иностранного происхождения другими сино­нимическими понятиями;

• замените ответы на вопросы, придерживаясь образца:

• измените последнюю реплику диалогического единства, остав­ляя ответ положительным, и др.

7. Упражнения в расширении ассоциативных связей:

• составьте (расширьте) список формул приветствий;

• используйте другие эмоционально-оценочные слова при отве­те на вопрос, например:

• продолжите ассоциограмму со словом ….