Задание (задачи) для самоподготовки

Тема № 5

МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ГИГИЕНИЧЕСКАЯ

ОЦЕНКА ИСКУССТВЕННОГО ОСВЕЩЕНИЯ ПОМЕЩЕНИЙ

Учебная цель

1.1. Усвоить роль и значение рационального искусственного освещения как средства продления активной деятельности людей и профилактики заболеваний и усталости.

1.2. Освоить методы измерения и гигиенической оценки искусственного освещения помещений различного назначения с помощью люксметра и расчетными методами и определения яркости поверхностей.

Исходные знания и умения

2.1. Знать:

2.1.1. Физические основы освещения, световые понятия и единицы.

2.1.2. Физиологические функции зрительного анализатора, их зависимость от освещенности.

2.1.3. Гигиеническое значение и требования к искусственному освещению помещений различного назначения.

2.1.4. Виды источников искусственного освещения, их сравнительную характеристику (преимущества, недостатки).

2.1.5. Факторы, которые влияют на уровень искусственной освещенности.

2.1.6. Методы оценки искусственного освещения и принципы его гигиенического нормирования.

2.2. Уметь:

2.2.1. Измерять уровень освещенности, яркости и других показателей инструментальными и расчетными методами.

2.2.2. Давать комплексную гигиеническую оценку искусственного освещения помещений и рабочих мест с учетом характера зрительной работы и назначения помещений.

2.2.3. Составлять обоснованные выводы и рекомендации относительно оптимизации искусственного освещения помещений.

Вопрос для самоподготовки

3.1. Гигиеническое значение искусственного освещения как фактора окружающей среды в современных условиях.

3.2. Влияние искусственного освещения на функциональное состояние ЦНС, трудоспособность.

3.3. Влияние искусственного освещения на функции зрения.

3.4. Основные светотехнические понятия и единицы их измерения.

3.5. Сравнительная гигиеническая оценка различных источников искусственного освещения (преимущества и недостатки ламп накаливания и люминесцентных ламп).

3.6. Основные показатели освещения и факторы, которые влияют на уровень освещенности .

3.7. Определение освещенности расчетным методом “Ватт”, его сущность, основные этапы расчета.

3.8. Гигиеническое значение и методика определения равномерности освещения.

3.9. Гигиеническое значение и методика определения яркости осветительной поверхности.

3.10. Законодательные документы, которые регламентируют естественное и искусственное освещение помещений и других объектов различного назначения.

Задание (задачи) для самоподготовки

4.1. Рассчитайте методом “Ватт” и дайте оценку освещенности в классе, площадь которого 40 кв. м, освещается 6-ю лампами накаливания по 200 Вт каждая.

4.2. Уровни освещенности в двух точках, которые отдалены на расстояние 0,75 м, составляют 450 и 275 люкс. Рассчитайте коэффициент равномерности освещенности (отношение минимальной к максимальной) и дайте гигиеническую оценку полученным результатам.

4.3. Рассчитайте яркость операционного поля, если освещенность равняется 4000 лк. Коэффициент отражения раневой поверхности 0,35. Вызовет ли создаваемая яркость зрительный дискомфорт?

4.4. Лампа накаливания на расстоянии 1,5 м создает на рабочем месте освещенность 150 лк. Как изменится уровень освещенности, если лампу перенести на расстояние 3 м?

4.5. Манипуляционная больничного отделения с площадью 20 кв. м освещается шестью светильниками прямого света: в каждом из них лампа ЛБ мощностью 40 Вт. Рассчитайте ориентировочную освещенность методом “Ватт”. Достаточна ли она?

Структура и содержание занятия

Занятие практическое и проводится в учебных лабораториях, где окна затеняют темными шторами. После проверки исходного уровня знаний каждый студент получает индивидуальную задачу, необходимые приборы и измеряет показатели искусственного освещения учебной лаборатории (по схеме, которая прилагается; см. приложение 1). На основании полученных результатов студенты выполняют необходимые расчеты, заносят их в протоколы, схематично зарисовывают люксметр, делают обоснованные выводы и рекомендации. На заключительном этапе занятия докладывают результаты своей работы. Конечный уровень знаний студентов контролируется путем опроса и проверки протоколов.

Литература

6.1. Основная:

6.1.1.Гончарук Є.Г., Кундієв Ю.І., Бардов В.Г. та ін. Загальна гігієна. Пропедевтика гігієни. / За ред. Є.Г.Гончарука. – К.: Вища школа, 1995. С. 199-207.

6.1.2. Гончарук Е.И., Кундиев Ю.И., Бардов В.Г. и др. Общая гигиена. Пропедевтика гигиены. / – К.: Вища школа, 2000. – С. 242-254.

6.1.3. Даценко І.І., Денисюк О.Б., Долошицький С.Л. та ін. Загальна гігієна. Посібник для практичних занять. / За ред. І.І.Даценко – 2-ге вид.- Львів, 2001. – С.95-104.

6.1.4. Габович Р.Д., Познанский С.С., шахбазян Г.х. Гигиена. К.: Вища школа, 1983. – С. 132-133.

6.1.5. Лекция.

6.2. Дополнительная:

6.2.1. Минх А.А. Методы гигиенических исследований. – М.: Медицина, 1971. – С. 258-269, 278-280.

6.2.2. Даценко І.І., Габович Р.Д. Основи загальної і тропічної гігієни. – К.: Вища школа, 1995. – С. 298-301.

6.2.3. СНиП ІІ-4-79. Строительные нормы и правила. Естественное и искусственное освещение. Нормы проектирования. – М.: 1980. – С. 20-25.