КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
ОБСЛЕДОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
Обследуется спонтанное и изолированное произношение.
| ОБСЛЕДОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ | ||||||||||||||
| Звуки | с | c’ | з | з’ | ц | ш | ж | ч | щ | й | л | л’ | р | р’ |
| Формы | ||||||||||||||
| Пропуск | ||||||||||||||
| Искажение | ||||||||||||||
| Замена | ||||||||||||||
| Смешение | ||||||||||||||
| Звуки | х | х’ | к | к’ | г | г’ | м | м’ | н | н’ | б | б’ | п | п’ |
| Формы | ||||||||||||||
| Пропуск | ||||||||||||||
| Искажение | ||||||||||||||
| Замена | ||||||||||||||
| Смешение | ||||||||||||||
| Звуки | а | и | э | ы | о | у | т | т’ | д | д’ | в | в’ | ф | ф’ |
| Формы | ||||||||||||||
| Пропуск | ||||||||||||||
| Искажение | ||||||||||||||
| Замена | ||||||||||||||
| Смешение |
В таблице отмечаются только нарушения звуков.
Дифференциация звуков в спонтанной речи
Например, повтори за мной: «Шла Саша по шоссе и сосала сушка».
| Оппозиционные звуки | Дифференциация |
| с - ш | |
| с– сь | |
| с – з | |
| с – зь | |
| с – ц | |
| с – т | |
| с – х | |
| с – щ | |
| ч – ц | |
| ч – ть | |
| р - л |
Вывод: выражены фонетические и фонематические дефекты; нарушение звукопроизношения отсутствуют.
ОБСЛЕДОВАНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА
Воспроизведение слоговой структуры слова.
· Называние картинок и отраженное проговаривание слов.
| Имена существительные | Называние | Повторение |
| сковорода | ||
| милиционер | ||
| аквариум | ||
| скворечник | ||
| скатерть | ||
| велосипед | ||
| лекарство | ||
| мотоцикл | ||
| серпантин | ||
| строительство | ||
| репетиция |
· Отраженное проговаривание предложений (2 – 3 раза подряд)
Ребята слепили снеговика.
Водопроводчик чинит водопровод.
Волосы подстригают в парикмахерской.
Милиционер едет на мотоцикле.
Чистильщик чистит обувь.
Вывод:
ОБСЛЕДОВАНИЕ ЗВУКО - СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА
| Фонематические ошибки | |||||||
| Пропуск | Перестановка | Вставка | Персеверация | ||||
| Звука | Слога | Звука | Слога | Звука | Слога | Звука | Слога |
Контаминации: редкие, частые, отсутствуют.
Вывод:
ОБОСНОВАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
ПЕРВИЧНОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………………………………………..
Число …………………………………….. Подпись………………………………….
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
УТОЧНЕННОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
Число ………………………………….. Подпись …………………………………………
РЕЗУЛЬТАТЫ КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПОСЛЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЛОГОПРАКТИКУМА
Преодоление недостатков устной речи (все нарушения преодолены, заметное улучшение, незначительное улучшение, без изменений).
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
РЕКОМЕНДАЦИИ ……………………………………………………………………....
………………………………………………………………………………………………..
Число ………………………………….. Подпись …………………………………………
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ПЕРСПЕКТИВНОГО ПЛАНА
| № | Направление коррекционной работы | Содержание коррекционной работы |
| 1. | Развитие общей моторики. | Совершенствование статической и динамической организации движений. |
| 2. | Коррекция звукопроизношения. | Постановка, автоматизация звука [с]. Дифференциация звуков [с] - [з]. |
| 3. | Развитие фонематических процессов. | Обучение узнаванию, различению речевых звуков. Обучение определению места, количества и последовательности звуков в словах. |
| 4. | Коррекция нарушений лексико-грамматического строя речи. | Формирование предложно – падежных конструкций. Уточнение структуры предложения. Систематизация словаря по теме «Одежда». |
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 63; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |