Практическое занятие №3

Тема: Планирование экспериментального психологического исследования

1. Контроль и его виды. Создание и контроль независимой переменной.

2. Отбор испытуемых, экспериментальная и контрольная группы, понятие о репрезентативности.

3. Определение параметров зависимой переменной, протоколирование хода эксперимента.

4. Понятие об экспериментальных планах. Доэкспериментальные, экспе-риментальные и квазиэкспериментальные планы.

5. Поперечные срезы и лонгитюдные исследования. Факторные планы, корреляционные исследования.

6. Процедура экспериментального психологического исследования:

· стандартизация условий исследования и ее значение для получения достоверных результатов;

· реактивность испытуемых и связанные с ней проблемы, проблема самоотчета;

· инструктирование испытуемых: мотивация и объяснение;

· требования к протоколированию хода эксперимента;

· анализ и оценка результатов эксперимента;

· способы представления полученных данных: таблицы, графики, диаграммы.

Задания

1. Найти статьи в психологических журналах, описывающие многоуровневые, факторные и корреляционные исследования. Проана-лизировать описанные исследования и обосновать, почему вы считаете, что они относятся к тому или иному виду. Анализ и обоснование представить в письменном виде.

2. Какие экспериментальные планы можно использовать для доказательства гипотезы: с возрастом взаимосвязь потребности детей в общении со взрослым и их отношение к ним претерпевает ряд изменений.

3. Какие экспериментальные планы можно использовать для достижения следующих целей: проанализировать разные виды отношения ребенка к взрослому в ситуации обучения; проследить, как эти особен-ности изменяются с возрастом.

4. Какие экспериментальные планы использованы в исследовании Л.Н. Галигузовой «Психологический анализ феномена детской застен-чивости» (см. источник №1).

5. Проанализировать методику «Корректурная проба» Б. Бурдона (см. источник №2, С. 44–48). Разработать экспериментальный план с использованием этой методики, позволяющий сравнить особенности внимания учащихся первых и четвёртых классов на начало учебного года. Определить состав выборки исследования и доработать процедуру исследования.

6. Выполнить задание 31 (см. источник №5, С. 51–52).

7. Выполнить задание 26 (см. источник №5, С. 44–45).

Литература

1. Галигузова, Л.Н. Психологический анализ феномена детской застенчивости / Л.Н. Галигузова // Вопросы психологии. – 2000. – №5. – С. 28–38.

2. Горбатов, Д.С. Практикум по психологическому исследованию : учеб. пособие / Д.С. Горбатов. – Самара : Издательский дом БАХРАХ-М, 2000. – 248 с.

3. Готтсданкер, Р. Основы психологического эксперимента / Р. Гот-тсданкер. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 464 с.

4. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дружинин. – СПб. : Питер, 2001. – 320 с.

5. Иващенко, Ф.И. Практикум по методологии психологического исследования / Ф.И. Иващенко. – Минск : Аинформ, 2003. – 138 с.

6. Корнилова, Т.В. Экспериментальная психология : теории и мето-ды : учебник для вузов / Т.В. Корнилова. – М. : Аспект Пресс, 2002. – 381 с.

7. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психоло-гии : учеб. пособие / В.Д. Балин [и др.] ; под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000. – 560 с.