Додаток 4

Додаток 1

1. Встановіть клінічний та психолого – педагогічний вид порушення мовлення:

Дитина 4 роки, мовлення дитини характеризується достатнім лексичним запасом, сформованістю граматичних форм та складової структури слова. Темпо-ритмічна організація мовлення не порушена. Порушення звуковимови: вимовляє звуки : с, з, ц, дз просуваючи язик між верхніми і нижніми різцями. При обстеженні органів артикуляції у неї виявлено незначну слабкість тонусу м'язів кінчика і підвищений тонус кореня язика, а також порушення фонематичного сприймання.

В анамнезі: внутрішньоутробний та ранній розвиток дитини без порушень, мовний розвиток відбувався відповідно вікових вимог.

2. Складіть план корекції мовлення для цієї дитини.

Додаток 2

1. Встановіть клінічний та психолого- педагогічний вид порушення мовлення:

Дитина 4-х років, мовлення дитини характеризується достатнім лексичним запасом, сформованістю граматичних форм та складової структури слова. Темпо-ритмічна організація мовлення не порушена, має порушення звуковимови; замість звуків с, з, сь, зьпромовляє звуки ф, в. При обстеженні органів артикуляції у неї виявлено незначну слабкість тонусу м'язів кінчика , губ і підвищений тонус кореня язика, порушення фонематичного сприймання.

2. Складіть план корекції мовлення для цієї дитини.

Додаток 3

1. Встановіть клінічний та психолого- педагогічний вид порушення мовлення:

Дитина 5-ти років, мовлення дитини характеризується достатнім лексичним запасом, сформованістю граматичних форм та складової структури слова. Темпо-ритмічна організація мовлення не порушена, має порушення звуковимови: звуки ш, ж, ч, щ замінює звуками с, з. При обстеженні було виявлено слабкість м’язів кінчика та бокових країв язика, батьки повідомили, що у хлопчика була вкорочена під’язична вуздечка, яку нещодавно прооперували.

2. Складіть план корекції мовлення для цієї дитини.

Додаток 4

1. Встановіть клінічний та психолого- педагогічний вид порушення мовлення:

Хлопчик 6 років, мовлення дитини характеризується достатнім лексичним запасом, сформованістю граматичних форм та складової структури слова. Темпо-ритмічна організація мовлення не порушена, має порушення звуковимови р, рь – відсутність звуків.

При обстеженні було виявлено слабкість м’язів кінчика та бокових країв язика, батьки повідомили, що у хлопчика була вкорочена під’язична вуздечка, яку вони за рекомендаціями логопеда розтягували.

2. Складіть план корекції мовлення для цієї дитини.