Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


Информационный материал




Педагогическое мастерство и педагогические технологии./ Под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. – М., 2001.

Методика «Карта личности педагога»

Оцените себя и заполните таблицу 17.

Оцените себя по каждому показателю по 10-балльной системе (10 баллов – наибольший результат,… 1 балл – качество отсутствует совсем).

 

 

Таблица 17 - Карта личности педагога

Содержание показателя (качества/свойства личности) Балл (мой) Балл (------)
Фоновые показатели:    
  Состояние здоровье    
  Физкультурная активность    
  Итого:    
Способности:    
  Познавательные    
  Коммуникативные    
  Конструктивные    
  Организаторские    
  Перцептивные    
  Итого:    
Характер и качества личности:    
  Требовательность    
  Справедливость    
  Добросовестность    
  Тактичность    
  Оптимизм    
  Выдержанность    
  Самокритичность    
  Деловитость    
  Моральная зрелость    
  Итого:    
Направленность:    
  Интересы    
  Ценности    
  Гуманизм    
  Любовь к людям (детям)    
Профессиональные умения и навыки:    
  Идеалы    
  Интеллектуальное развитие    
  Психомоторная культура (умения управлять собой)    
  Развитие организаторских, коммуникативных, перцептивных, конструктивных и дидактических умений    
  Итого:    
Индивидуальные особенности психических процессов:    
  Скорость мыслительных процессов    
  Стратегия мышления    
  Эмоциональность (характер эмоций)    
  Воля, самообладание    
  Целеустремленность    
  Память    
  Внимательность    
  Итого:    
  Всего:    

 

· Сделайте выводы о необходимости развития конкретных профессиональных качеств и умений с показателем менее 5 баллов.

· Сравните результаты самооценки и независимой оценки ваших профессиональных качеств и умений.

· Выявите позиции, в которых зафиксированы наибольшие расхождения в оценках.

· Сформулируйте причины несовпадения самооценки и внешней оценки.

Задание 3. «Каким я вижу себя, и каким меня видят другие».

Цель: уметь ставить цели саморазвития и выбирать пути их достижения.

Рекомендации по выполнению задания:

· На основании проведенной самодиагностики сформулируйте свои положительные и отрицательные качества, которые могут повлиять на успешность будущей профессиональной педагогической деятельности. Представьте результат самоанализа в таблице.

· Выполните аналогичное задание по отношению к своему партнеру по парной работе.

· Обменяйтесь в паре полученными текстами. Сравните результаты самоанализа и оценки ваших качеств сокурсником.

· Сформулируйте обнаружившиеся расхождения в определении ваших достоинств и недостатков.

· Постарайтесь понять причины проявления отрицательных качеств.

· Сформулируйте пожелания и предложения по коррекции тех своих качеств, которые могут отрицательно повлиять на результативность будущей педагогической деятельности.

Требования к отчету по данному заданию: заполнение таблицы 18 «Положительные и отрицательные качества» и предложения по коррекции отрицательных качеств педагога.

 

Таблица 18 - Положительные и отрицательные качества

Положительные качества Отрицательные качества
1. 2. 3. 1. 2. 3.

Критерии оценки задания:

-ясность и точность формулировок;

-понимание необходимости самосовершенствования;

-способность к рефлексии;

-корректность оценивания;

-проявление коммуникативной культуры.

Формы и технологии учебной деятельности студентов: Задание выполняется студентами индивидуально, обсуждается в паре.

Задание 4.Программа профессионального развития.

Цель: уметь составлять программу саморазвития.

Рекомендации по выполнению задания: в программу развития должны войти действия по формированию и развитию качеств с показателем менее пяти баллов(по результатам задания 2) и по коррекции отрицательных качеств (задание 3).

Требования к отчету по данному заданию: конкретная программа действий по профессиональному развитию.

Критерии оценки задания:

-полнота и содержательность программы;

-соответствие содержания программы результатам диагностики профессиональных качеств;

-осознанность необходимости развития и самосовершенствования;

-учет результатов внешней оценки;

-реалистичность предложенной программы.

Формы и технологии учебной деятельности студентов: задание выполняется студентами индивидуально, оформляется графически, обсуждается в группе.


Поделиться:

Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 77; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты