ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

МОДУЛЬ 1. ЗАГАЛЬНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ МІЖОСОБИСТІСНОГО СПІЛКУВАННЯ

Виконання вибіркових завдань:

1. Підбір методів психодіагностики рівня розвитку навичок вербального та невербального спілкування – характеристика тестів.

Кожний тест повинен бути охарактеризований таким чином:

- назва;

- мета;

- бланк (якщо для вправи необхідно підготувати бланк);

- хід проведення;

- літературне джерело, з якого було взято тест; його автор.

2. Підбір методів розвитку навичок невербального та вербального спілкування.

Кожна вправа повинна біти охарактеризована таким чином:

- назва;

- мета;

- матеріали (якщо для вправи необхідно підготувати реквізит);

- хід проведення;

- літературне джерело, з якого було взято вправу; її розробник.

3. Складання таблиці «Словник невербальних засобів спілкування» (опис особливостей міміки, жестів, поз та їх психологічного змісту).

Таблиця має виглядати таким чином:

Рекомендована література:

1. Рогов Е.Н. Психология общения. М.: ВЛАДОС, 2002

2. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. – М.: Роспедагенство, 1995

3. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Гроссмейстер общения: иллюстрированный самоучитель психологического мастерства. – М.: Смысл; Academia, 1996

4. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 656 с.

5. Большой толковый психологический словарь. Т.1. (А-О)/ Ребер Артур. – ООО «Издательство АСТ»; «Издательство «Вече», 2003. – 592 с.

6. Арват Ф.С. та ін. Культура спілкування. Навчально-методичний посібник. – К.: ІЗМН, 1997

7. Биркенбиль Ф. Вера. Коммуникационный тренинг: Наука общения для всех / Пер. с нем. Н. Чупеева. – М.: Фаир-Пресс, 2002

8. Психологический тренинг с подростками / Л.Ф. Анн. – С-Пб.: Питер, 2003

9. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001

10. Солдатова Г.У. и др. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности для подростков. – М.: Генезис, 2001

11. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие. В 4 томах. – М.: Генезис, 2003

12. Левашова С.А. Психолог и подросток. Коммуникативно-двигательный тренинг. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002

13. Бондарчук О.І., Бондарчук І.І. Основи психології та педагогіки. Курс лекцій. – К.: МАУП, 1999

14. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. Тренинг для педагогов (психология в школе). – М.: Генезис, 2004

15. Грачев Б.П. Постоять за себя. – М.: ООО Издательство «Астрель»: ООО Издательство «АСТ», 2001

16. Мамонтов С. Практика ведения переговоров. – С-Пб.: Питер, 2002

17. Альфред Бирах. Психология мимики: Методическое пособие для слушателей курса «Эффективные коммуникации в бизнесе». – М., 2000

18. Тайгер Б. Читать человека как книгу / П. Тайгер, Б. Баррон-Тайгер / пер. с англ. А.В. Сверчкова. – М.: ООО Издательство «АСТ», 2003

19. Дмитриева Л.И. Словарь языка жестов. Более 1300 словарных статей / Л.И. Дмитриева и др. – М.: ООО Издательство «АСТ»; ООО Издательство «Астрель»; ООО Издательство «Русские словари»; ЗАО НПП «Ермак», 2002

20. Сергеечева В. Словесное карате. Стратегия и тактика общения. – СПб.: Питер, 2002.

МОДУЛЬ 2. МАНІПУЛЯЦІЇ У СПІЛКУВАННІ. КОНФЛІКТИ ТА ЇХ ВИРІШЕННЯ В ПРОЦЕСІ СПІЛКУВАННЯ.

Виконання вибіркових завдань:

1. Реферування книги: Эриксон Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. / Общ. ред. М. С. Мацковского.— СПб.: Лениздат, 1992. Особливу увагу треба надати опису природи психологічних ігор за Е. Ерікосоном.

Реферування — це одна з найбільш широко розповсюджених письмових форм отримання інформації, яка дозволяє при сучасному величезному потоці інформації у короткий термін відібрати потрібну спеціалісту інформацію. У порівнянні з анотуванням реферування є досконалішим методом обробки інформації джерел інформації: якщо в анотації приводиться лише короткий перелік питань, що розглядаються, то в рефераті викладається сутність питань та наводяться найважливіші висновки.

При реферуванні книги Е. Еріксона необхідно визначити основні ознаки психологічних ігор, розкрити їх маніпулятивну природу, довести свою думку за допомогою аналізу прикладів ігор.

2. Реферування книги: Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей. – М.: Просвещение, 1987.

При реферуванні книги А.Б. Добровича особливу увагу треба надати опису психологічних особливостей примітивних груп, визначити їх основні ознаки та поведінкові реакції, типові саме для примітивних груп.

3. Підготовка повідомлення на одну з тем: «Правила ведення переговорів», «Культура суперечки», «Принципи попередження конфліктів», «Стратегії поведінки в конфліктній ситуації».

Повідомлення готується у друкованому вигляді: шрифт Times New Roman, кегль 14, абзац дорівнює п’яти діленням за «лінійкою». При підготовці тексту треба дотримуватися таких логічних структурних блоків:

- стисле обґрунтування актуальності повідомлення, його практичної значущості;

- розкриття основних понять повідомлення;

- виклад основного матеріалу;

- підсумки – чітке визначення найбільш суттєвої думки повідомлення. Підсумки не повинні містити загальних, неконкретних тверджень.

Рекомендована література:

1. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995

2. Станкин М.И. Если мы хотим сотрудничать. Книга для преподавателя и воспитателя. – М.: Академия, 1996

3. Большой толковый психологический словарь. Т.1. (А-О)/ Ребер Артур. – ООО "Издательство АСТ"; "Издательство "Вече", 2003. – 592 с.

4. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учебное пособие. Ч.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995

5. З того боку стереотипів поведінки: психологія спілкування / Автори-упорядники О.В.Тимченко, В.Б.Шапар. – Х.: Прапор, 1997

6. Егидес А.П. Лабиринты общения, или Как научиться ладить с людьми. – М.: АСТ-Пресс Книга, 2002

7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. – М.: Логос, 2003

8. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1987

9. Ложкин Г.В., Повякель Н.И. Практическая психология конфликта. Учебное пособие. – К.: МАУП, 2002

10. Вершинин М.С. Конфликтология: Конспект лекций. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А, 2001

11. Бондарчук О.І., Бондарчук І.І. Основи психології та педагогіки. Курс лекцій. – К.: МАУП, 1999

12. Москаленко В.В. Психологія соціального впливу. Навч. посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 448 с.

13. Торопов Б. Как ладить с трудными людьми/ Брэндон Торопов; Пер. с англ. – М.: ООО «Издательство АСТ»; ООО «Издательство Астрель», 2003.

14. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей. – М.: Просвещение, 1987. – 207 с.

15. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс… - Мн.: Высш. школа, 1988

16. Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов. – СПб.: OMS, 1994

17. Доценко Е. Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита.— М.: ЧеРо, Издательство МГУ, 1997. — 344 с.

18. Эриксон Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы: Пер. с англ./Общ. ред. М. С. Мацковского.— СПб.: Лениздат, 1992.— 400 с.

19. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. — М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России»,1994.

20. Корнелиус X, Фейер Ш. Выиграть может каждый. — М., Наука, 1992.

21. Брэмсон Р. М.Общение с трудными людьми, — Киев.: Внешторгиздат, 1991.

22. Рыбакова М. М. Конфликт и взаимодействия в педагогическом процессе. — М., 1991.

23. Левикова С. И. Молодежная субкультура: Учебное пособие. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004.