КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Критерии оценки
Как правило, оценка качества выставляется на итоговом занятии. В оценке качества исполнения учитывается следующее:
· техническая правильность движения;
· красота и изящество;
· образ, созданный воспитанником при исполнении;
· исходные природные данные;
· качественный рост по сравнению с предыдущим исполнением.
Все перечисленные критерии не обязательно используются одновременно. Самое главное в оценке результативности учитывать исходные природные данные и результативность занятий, по сравнению с более ранними сроками обучения.
Индивидуальная карточка
Учета результатов обучения ребенка
По общеобразовательной программе дополнительного образования детей
Фамилия, имя ребенка_______________Возраст______________________________________________
Предмет__________________________Педагог_______________________________________________
Название общеобразовательной программы__________________________________________________
Дата начала наблюдения 1 сентября 20________год
| Сроки диагностики Показатели | _____________ год обучения | _____________ год обучения | _____________ год обучения | |||
| Конец I полугодия | Конец уч. года | Конец I полугодия | Конец уч. года | Конец I полугодия | Конец уч. года | |
| 1. Теоретическая подготовка ребенка | ||||||
| 1.1. Теоретические знания; | ||||||
| 1.2. Владение специальной терминологией. | ||||||
| 2. Практическая подготовка ребенка | ||||||
| 2.1. Практические умения и навыки, предусмотренные общеобразовательной программой; | ||||||
| 2.2. Владение специальным оборудованием и оснащением; | ||||||
| 2.3. Творческие навыки. | ||||||
| 3. Общеучебные умения и навыки ребенка | ||||||
| 3.1. Учебно-интеллектуальные умения: | ||||||
| а) подбирать и анализировать специальную литературу; | ||||||
| б) пользоваться компьютерными источниками информации; | ||||||
| в) осуществлять учебно-исследовательскую работу; | ||||||
| 3.2 Учебно-коммуникативные умения: | ||||||
| а) слушать и слышать педагога; | ||||||
| б) выступать перед аудиторией; | ||||||
| в) вести полемику, участвовать в дискуссии. | ||||||
| 3.3 Учебно-организационные умения и навыки: | ||||||
| а) организовать свое рабочее (учебное) место; | ||||||
| б) соблюдать в процессе деятельности правила безопасности; | ||||||
| в) аккуратно выполнять работу. | ||||||
| 4. Предметные достижения учащегося | ||||||
| 4.1. На уровне детского объединения (студии); | ||||||
| 4.2. На уровне ДТДиМ (учрежденческий); | ||||||
| 4.3. На уровне округа (окружной); | ||||||
| 4.4. На городском уровне (Московский); | ||||||
| 4.5.На региональном уровне (Российский); | ||||||
| 4.6.На международном уровне. | ||||||
| Итого средний балл | ||||||
| Уровни проявления (низкий, средний, высокий) |
1 балл – слабо проявляется (низкий уровень - Н); 2 балла – проявляется на среднем уровне (С);
3 балла – высокий уровень проявления (В).
Педагог дополнительного образования __________________________________________________/_________________________/
Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 59; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |