КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Онтогенетический принцип логопедического исследования
Стр 1 из 3Следующая ⇒
Определение моторного развития ребенка (от рождения до 3лет)
| Возраст | Развитие |
| 1 мес. | Реакция на звуки. Пытается поднимать и удерживать голову. |
| 2 мес. | Удерживает голову; следит за движущимся предметом; появляются хватательные движения. |
| 3 мес. | Лежит на животе несколько минут, опираясь на локти и хорошо удерживая голову.. На руках у взрослого хорошо удерживает голову. Удерживает вложенный в руку предмет. |
| 4 мес. | Поворачивается со спины на бок. |
| 5 мес. | Подолгу лежит на животе. Поднимает тело, опираясь на ладони выпрямленных рук. Переворачивается со спины на живот, подтягивается, ухватившись за пальцы взрослого. Ровно, устойчиво стоит при поддержке под мышки. Хорошо берет предметы, игрушки, тянет их в рот. |
| 6 мес. | Переворачивается со спины на живот, с живота на спину. Пытается садиться, самостоятельно сидеть. Самостоятельно держит бутылочку в руках, ползает. |
| 7 мес. | Хорошо и много ползает. |
| 8 мес. | Самостоятельно садится, сам встает и передвигается, держась за барьер. Пытается перелезть через решетку кровати. Умеет держать бутылочку с молоком в руках. Тянется за высоко расположенными предметами и игрушками. Хватает близких за нос, волосы. |
| 9 мес. | Свободно сидит. Появились шаговые движения. Ходит неуверенно, держась за предметы. |
| 10 мес. | Ходит, придерживаясь рукой. Поднимается на небольшие ступеньки, держась за перильца. |
| 11 мес. | . Стоит самостоятельно, без поддержки. Играет в «Ладушки», «Сороку». Пьет из стакана. |
| 12 мес. | Ходит самостоятельно. Первые шаги бегом. Удерживает принятую позу стоя, сидя на корточках, на четвереньках, на коленях. |
| 1 г. 1м. | Развитие ходьбы: ходит ровно или с пробежками, поворачивается на отклик, при этом или падает, или нет при повороте. Может довольно уверенно пройти по неширокой доске. |
| 1 г. 2м. | Развитие ходьбы: ходит ровно или с пробежками, поворачивается на отклик, при этом или падает, или нет при повороте. Может довольно уверенно пройти по неширокой доске. |
| 1г. 3 м. | Свободно поднимается на горку с небольшим наклоном. Снимает с ноги обувь. |
| 1 г. 4 м. | Может расшнуровывать ботинок. |
| 1 г. 5 м.- 1 г. 7м. | Держит ложку, развивается игровая деятельность (может собрать пирамидку, построить из кубиков, бросать мяч). |
| 1 г 6 м. | Умеет влезать на. препятствие высотой 10— 15 см от пола, перешагивать через низкие препятствия типа палки, лежащей на полу, перешагивать через препятствие высотой 5—10 см. |
| 1 г. 8 м. – 2 г | Самостоятельно влезает на стул или скамейку. Умеет самостоятельно есть из ложки густую пищу, пытается складывать свою одежду, частично одеваться, раздеваться. |
| 2г. 4 мес. | Попадает мячом в цель с расстояния 1 м и более. |
| 2 г. 6 м. | Влезает на скамейку высотой 20 см и слезает, перешагивает через палку или веревку на высоте 20—28 см. Влезает на стремянку высотой 1,5 м и слезает приставным шагом. Бросает одной рукой (попеременно) малые мячи в горизонтальную цель на расстоянии 80—90 см. Полностью одевается. |
| 2 г. 9 м. | Ритмично двигается под музыку: хлопает в ладоши, притопывает ногами, в ритм покачивается с ноги на ногу. |
| 2 г. 10 м.- 3 г. . | Перешагивает через палку или веревку, горизонтально расположенную над полом на высоте 30— 35 ем, проходит по доске шириной 15 см, горизонтально расположенной над полом на высоте 30—35 см, влезает на стремянку высотой 1,5 м и слезает приставным шагом. Бросает одной рукой (попеременно) мяч в горизонтальную цель на расстоянии 100—125 см. Согласовывает свои движения с движениями других детей, например, ходит парами в общем круге; может одновременно действовать рукой и ногой, например, топать ногой и одновременно хлопать в ладоши. Умеет менять темп, направление, характер движения в зависимости от словесного или музыкального сигнала: перейти от быстрого бега к ходьбе под музыку, резко повернуть назад при приближении того, кто хочет его поймать, перейти от одного движения к другому. Умеет, хотя и с некоторым напряжением, сдерживать свои движения, дождаться сигнала к действию. Умеет одеться, застегнуть пуговицу, завязать шнурки с небольшой помощью взрослого. Владеет карандашом. |
Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 53; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |