КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Этапы занятия
| № | Название этапа занятия дидактическая структура занятия | Цель деятельности (методич. обоснование) | Описание деятельности (Содержание, формы и методы) Преподаватель Студенты | Время мин. | Оснаще ние | |
| Организационный момент Мотивация учебной деятельности студентов | Привлечение внимания, установление рабочей обстановки, формирование благоприятного климата для занятия Показать практическую значимость для дальнейшей учебы и профессиональной деятельности, пробудить интерес, активизировать внимание и мышление Обратить внимание и показать конечный результат деятельности студентов на данном занятии, формирование целенаправленности, активизация познавательной деятельности | Приветствует студентов, обращает внимание на санитарное состояние кабинета и внешний вид студентов, отмечает отсутствующих. Сообщает тему занятия и ставит перед студентами цели | Бригадир докладывает преподавателю, студенты слушают Слушают преподавателя. Осмысливают план занятия. Ставят перед собой цель | Оценочный лист, манипуля ционные тетради, путевка | ||
| Актуализация опорных знаний контроль исходного уровня знаний обсуждение общих ошибок | Выяснение готовности группы к занятию и формирование единого исходного уровня знаний Реализация межпредметных связей | Преподаватель объясняет Проверка знаний студентов Преподаватель проводит фронтальный опрос | Студенты слушают Отвечают, слушают, дополняют друг друга, исправляют ошибки. | методические пособия для студентов, фронтальный опрос,приложения№ | ||
| Формирование новых знаний умений и навыков Инструктаж преподавателя Самостоятельная работа студентов | Научить измерять температуру, ухаживать за лихорадящими пациентами Формирование знаний и умений в соответствии с целями занятия стимулирование познавательной деятельности студентов, формирование самостоятельности, профессиональной этики, норм общения, ответственности | Преподаватель объясняет Показ манипуляции «Измерение температуры тела в подмышечной впадине» Наблюдение, предупреж-дение ошибок,подбадри-вание,одобрение,похвала,индивидуальная помощь | Студенты слушают Смотрят на выполнении манипуляции преподавателем, осмысливают и задают вопросы Работают малыми группами по2 человека. Записывают полученные данные в рабочую тетрадь | См. Прилож ение № Термаметры, часы, температурный лист | ||
| Взаимоконтроль выполненной самостоятельной работы | - Формировать практические умения по измерению температуры тела и регистрации в температурном листе; - Умение анализировать свои ошибки | Предлагает поменяться в парах партнерами и вновь произвести выполнение манипуляции. Проверяют полученные данные. | Меняются партнерами в группах, записывают данные. Сравнивают полученные данные | |||
| Закрепление изученного Заключительный контроль | Применение на практике полученных знаний и умений Определение уровня усвоения и достижения целей занятия, формирование ответственности | Контролирует сформированние умений и навыков | разбор конкретных ситуаций тестирование решение профессиональных задач экспертиза практических умений | |||
| Домашнее задание | Смотри карту самоподготовки | Задает домашнее задание | Записывают домашнее задание Задают вопросы | |||
| Подведение итогов занятия | Анализ деятельности группы, демонстрация достигнутого | Подводит итоги Оценивает Выделяет лучшего | слушают |
6. Задание на самоподготовку (следующая тема: «Физиотерапия, простейшие методы»)
| Вопросы на самоподготовку | Истоки | Литература | Установочная Инструкция | Вопросы для самоконтроля |
| 1 . Строение кожи? | Анатомия | «Анатомия» АТаврилов М, 1986г., стр. 360-370 | Рассказать функции кожи. | Механизм расширения и сужения кровеносных сосудов кожи? Почему применяют холод в первые часы ушиба, кровотечения? Как оказывается болеутоляющий эффект, рассасывающий? Показания к применению пиявок? Показания к применению кислорода? |
| 2. Действие холода? | Физиология | «Физиология», С.Георгиева, М - 1981г., стр. 200-210 | Что происходит с сосудами? | |
| 3. Действие тепла? | Физиология | Что происходит с сосудами? | ||
| 4. Строение пиявки, секрет слюнных желез? | Биология | «Справочник фельдшера», под ред. А.М.Шабанова, М-1976г., стр. 554-555 | Рассказать функции пиявок. | |
| 5. Действие кислорода? | Химия, биология, физиология | «Физиология», С.Георгиева, М- 1981 г., стр. 246-248 | Механизм действия на организм человека. |
Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 56; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |