ПОЯСНЕНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ

ЭЛЕКТРОННАЯ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

По учебной дисциплине

"ИСТОРИЯ "

К учебнику В.В.Артемов, Ю.Н. Лубченков, История, М., «Академия», 2113г., 318с, часть 1, В.В.Артемов, Ю.Н. Лубченков, История, М., «Академия», 2113г., 318с, часть 2.

студента группы М (Э)31.....

Фамилия Имя Отчество

специальность 190604(1705) «Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта».

Преподаватель: Иванова С.П.

Общее количество тем: 44

Рассмотрено

На цикловой комиссии

Общеобразовательных дисциплин дисциплин

«___» _________ 201__г.

Протокол № ____

Председатель комиссии_____Шубина Н.Н.

Утверждаю

Зам. директора по учебной работе

________________ Лесникова О.Н.

«___»______201__г.

Красноярск

Г.

П - презентация обучающихся, О – обязательная тема

ПОЯСНЕНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ

Данная электронная рабочая тетрадь составлена к учебнику Весь изучаемый курс разделен на 44 темы, каждая из которых рассчитана на три уровня самостоятельной продуктивной деятельности обучаемых . Им соответствуют три типа самостоятельной работы.

Первый уровень предполагает копирующие действия обучаемых по заданному образцу – определение персоналий, исторических дат и понятий. Задания данного уровня позволяют приобретать основные опорные знания, которые обучаемые должны получить при изучении данной темы. Задания этого уровня оцениваются в 3 балла.

Второй уровень – репродуктивный связан с обобщением приемов и методов познавательной деятельности, их переносом на решение более сложных, но типовых заданий. Задания второго уровня способствуют развитию познавательных интересов, создают условия для развития мышления обучаемых. Ему соответствует самостоятельная работа репродуктивно-вариативного типа. Самостоятельные работы этого типа содержат задания в измененной ситуации на систематизацию и упорядочение раннее изученного материала, проверочные задания, выполняющие функцию обратной связи. Преобразующее воспроизведение знаний лежит в основе реконструктивных самостоятельных работ.

К таким относятся: устное или письменное изложение содержания источника в краткой форме (резюме), в иной логике; составление хронологических и тематических таблиц (События Первой мировой войны; события Второй мировой войны; сопоставление итогов двух мировых войн; модернизация в России и в мире), составление плана (простого и развернутого), конспекта, тезисов; подготовка сообщения, реферата (на основе нескольких источников). Задания этого уровня оцениваются в 4 балла( при условии выполнения заданий первого уровня)

Третий уровень - продуктивная деятельность самостоятельного применения приобретенных ранее знаний, которая требует применения приемов мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, выделения главного, обобщения, способности к индуктивным и дедуктивным выводам. Данному уровню соответствуют задания познавательно-поискового (эвристического) типа. На данном уровне формируется творческая личность обучаемого. Постоянный поиск новых решений, обобщения и систематизации полученных знаний, делают знания более гибкими, вырабатывают интерес к изучаемому процессу и желание продолжить самостоятельное изучение. Творческая познавательная деятельность предполагает поиск нового знания с помощью самостоятельно выбранных или придуманных способов. Наиболее распространенной разновидностью творческой самостоятельной работы является решение познавательных, проблемных задач. Задания этого уровня оцениваются в 5 баллов(при условии выполнения заданий первого и второго уровней).

Применение данной методики предполагает систематическое применение разноуровневых заданий при изучении каждой темы, что предоставляет обучаемым право выбора индивидуальной образовательной траектории, возможность изменить ее не только непосредственно на уроке изучения темы, но на последующих уроках, консультациях,

у каждого обучаемого есть реальная возможность получить оценку по изучаемой теме непосредственно на уроке. Студенты, справившись с заданием, выступают в роли консультантов. Ответы обучаемых на задания третьего уровня всегда озвучиваются перед всей аудиторией, что позволяет студентам, работающим на первом уровне оценить свои возможности и увидеть образовательную перспективу.