КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
В коррекционно-развивающей работе с дошкольниками
| Субъект коррекционно-развивающей работы | Коррекционные Задачи | Образовательная область |
| Логопед | - Коррекция нарушенных звуков, автоматизация и дифференциация. - Формирование фонематического восприятия, анализа и синтеза. - Формирование слоговой структуры слов. - Развитие словаря. - Развитие лексико-грамматических категорий. - Развитие связной речи. - Развитие всех видов восприятия (зрительное, слуховое, тактильно-двигательное), развитие мыслительных процессов (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация). - Развитие мелкой моторики рук и зрительно-двигательной координации для подготовки к овладению навыками письма. - Развитие представлений о своем здоровье и о средствах его укрепления. - Освоение представлений социального характера (оказание взаимопомощи, участие в коллективных мероприятиях; развитие представлений о себе, окружающих взрослых и сверстниках). | «Коммуникация» «Познание» «Здоровье» «Социализация» |
| Воспитатели | - Формирование культурно-гигиенических навыков, развитие представлений о своем здоровье и о средствах его укрепления. - Формирование знаний, умений и навыков, связанных с жизнью человека в обществе. - Подготовка к самостоятельной жизнедеятельности. - Обучение трудовым навыкам, умениям действовать простейшими инструментами. - Формирование полноценных представлений о внешних свойствах предметов, их форме, цвете, величине, запахе, вкусе, положении в пространстве и времени. -Развитие мелкой моторики. -Развитие речи в процессе формирования элементарных математических представлений. -Формирование пассивного и активного словаря. -развитие связной речи. -Автоматизация и дифференциация поставленных звуков по заданию логопеда. -Упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий. - расширение кругозора, обогащение жизненного и нравственного опыта. | «Здоровье» «Безопасность» «Социализация» «Труд» «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» |
| Музыкальный руководитель | - развитие и формирование слухового внимания и слуховой памяти, координации движений, умение передавать музыкальный ритмический рисунок; -развитие дыхания, просодики. | «Познание» «Музыка» |
Формы взаимодействия:
· Совместное обследовании детей;
· Планирование и проведение занятий с различными специалистами в соответствии с единым тематическим планом;
· Проведение консультаций для специалистов;
· Проведение «круглого стола» специалистов, работающих в группе;
· Семинары-практикумы;
· Проведение интегрированных занятий и совместных праздников;
· Взаимопосещения и анализ занятий;
· Анкетирование, мастер-классы.
Дата добавления: 2015-09-14; просмотров: 53; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |