Лекции.Ком — категория Педагогика: 9 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Ком.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 2674 публикаций..

• Розділ I ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ;
• РОЗДІЛ 4. ДОБІР ЗМІСТУ КУРСУ МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ;
• РОЗДІЛ 1. МЕТОДИЧНА СИСТЕМА НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ;
• Розділ 1. Літературознавчий аспект вивчення фольклорних творів у початковій школі;
• РОЗДІЛ 1. Інститут дошкільної та спеціальної освіти;
• Розвиток освітньої галузі "Інформатика" і добір змісту освіти при підготовці вчителів інформатики в педагогічному університеті;
• Родительство как социокультурный феномен. Семейное воспитание ребенка и его значение. Родительские установки, стратегии и стили семейного воспитания.;
• Реформирование обучения и воспитания;
• РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ;
• Рекомендації менеджерам освіти щодо удосконалення процесу управління дошкільним навчальним закладом;
• Результаты успеваемости учащихся I и II ступеней.;
• Результаты личностного развития детей в процессе освоения программы;
• Результати проектної діяльності як творчої співпраці учителя й учнів;
• Результати констатувального етапу експерименту в контрольній групі;
• Реализация воспитательных функций коллектива;
• Распространение греко-римского образования на периферии Античного мира;
• Ранній юнацький вік, соціальна ситуація його, розвитку, психічні новоутворення віку. Формування особистості в ранньому юнацькому віці.;
• Разработка К.Д.Ушинским проблем дидактики;
• Разнообразие и многообразие форм – условие эффективности процесса творческого развития подростка;
• Разновозрастная группа. Методика обучения детей изобразительной деятельности.;
• Раздел I. ВОСПИТАНИЕ В ПЕРВОБЫТНОМ ОБЩЕСТВЕ;
• Раздел 3. Построение урока классического танца. Особенности мужского и женского уроков классического танца. Особенности уроков для артистов.;
• РАЗВИТИЕ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ;
• Развитие школьного дела в первой четверти XIX в.;
• Развитие художественных способностей у детей в продуктивных видах деятельности.;
• Развитие сущностных сфер человека;
• Развитие социально-педагогических идей в истории Западной Европы. Современный зарубежный опыт социальной защиты детства.;
• Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста;
• Развитие педагогической науки;
• РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В ХХ В.;
• РАЗВИТИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА;
• Развитие детского самоуправления;
• Развитие воспитательной системы школы;
• Развитие взаимодействия педагогов и учащихся;
• Развитие артикуляторного праксиса;
• Разбор и разучивание вокальной партии;
• Рабочий протокол игры;
• Работа с родителями;
• Пятнадцатое занятие;
• Пути и формы овладения педагогической профессией;
• Публікації;
• Психолого-педагогічні умови розвитку пам’яті;
• Психолого-педагогічні основи розробки педагогічних технологій виховання. їх зміст і процеси творення.;
• Психолого-педагогічний аналіз новітніх навчальних технологій.;
• Психолого-дидактичний аналіз помилок учнів при навчанні інформатики та шляхи їх попередження і усунення;
• Психологический диагноз: уровни постановки и типы диагнозов. Диагностограмма. Психодиагностический профиль. Научная система методов и приёмов постановки психологического диагноза.;
• Психологические особенности подростка (ведущая деятельность, личностные особенности). Кризис подросткового возраста.;
• Психологические особенности младшего школьника (познавательное и интеллектуальное развитие, личностные особенности, ведущая деятельность).;
• Психологические основы и характерные особенности воспитания личности в современном образовании.;
• Процесс воспитания и его особенности;
• Профессионально-личностная компетентность современного педагога.;
• Професійні якості вчителя-словесника. Підготовка вчителя польської мови та літератури до уроку.;
• Просвещение и педагогическая мысль на белорусских землях в годы ВКЛ и Речи Посполитой.;
• Просветительская деятельность на белорусских землях в 19- начало 20 веках.;
• Пропорция.;
• Програмові вимоги до вивчення малих літературних жанрів у початковій школі;
• ПРОГРАММИРОВАННАЯ ИНСТРУКЦИЯ;
• Проведення навчальних зборів (стажування) студентів;
• Пробне навчання;
• Проблемы педагогики в средние века и в эпоху возрождения;
• Проблеми, що виникають у процесі соціалізації молоді, науковці поділяють на 2 групи.;
• Проблеми трудового виховання школярів. Завдання, зміст форми трудового виховання учнів в сучасних умовах.;
• Проблема целеполагания в педагогике. Понятие и социальная обусловленность цели воспитания.;
• Проблема класифікації методів виховання та самовиховання.;
• Проблема выбора форм;
• Проаналізуйте технології медико-соціальної роботи.;
• Проаналізуйте особливості організації охорони праці на виробництві.;
• Причини виникнення важковиховуваності та педагогічної занедбаності учнів. Методика роботи з важковиховуваними і педагогічно занедбаними дітьми.;
• Приоритетные цели и задачи развития учреждения.;
• Принципы профессионального обучения. В дидактике профессионально-технического образования принципы процесса профессионального обучения являются важнейшей категорией;
• Принципы воспитания;
• Принципи процесу навчання, підходи до їх класифікації та характеристика.;
• Принципи навчання інформатики;
• Принципи естетичного виховання;
• Принципи гуманітаризації, диференціації, інтеграції при визначенні змісту освіти.;
• Принцип сознательности и активности. Одной из важнейших целей обучения является формирование у учащихся правильного отношения к окружающей действительности и соответствующих убеждений;
• Принцип систематичности и последовательности. Впервые этот принцип, как и многие другие, был применен Я.А;
• ПРИНЦИП СВЯЗИ ТЕОРИИ С ПРАКТИКОЙ;
• ПРИНЦИП ПРОЧНОСТИ;
• Принцип природосообразности;
• Принцип постепенности и систематичности знаний;
• Принцип поєднання наукової сміливості з найбільшою передбачливістю.;
• Принцип педагогічної ефективності.;
• Принцип компьютеризации обучения;
• Принцип комплексного використання методів дослідження під час вивчення проблем педагогіки.;
• Принцип історизму.;
• Принцип единства требовательности и уважения к личности воспитанника;
• ПРИНЦИП ДОСТУПНОСТИ;
• Принцип доступности;
• Принцип гуманизма в социальной педагогике: суть, правила реализации.;
• Принцип воспитания в коллективе;
• Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу.;
• Приклад 6;
• Прийоми навчання пов'язані з конкретними діями вчителя та учнів. Це — елементарні методичні вчинки (дії), що спрямовані на виконання конкретного завдання на певному етапі уроку.;
• Приемы работы над расширением фразы, над естественным звучанием речи;
• Приемы воспитания;
• Прием рассказ - образец личностного отношения педагога к понравившейся картине;
• Приблнзннй обсяг знань першокласника в області музичної грамоти.;
• Приблизний склад документів, які визначають або впливають на трудові відносини в освітній установі;
• Приблизний обсяг знань учнів 3-го класу в області муз, грамоти;
• Приблизне проведення слухання музики в 3 класі (на самостійно підібраному матеріалі.;
• Преподаватель________________;
• Преемственность в художественном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста.;
• Предметные области современной специальной педагогики;
• ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ІСТОРІЇ ПЕДАГОГІКИ;
• Практичні завдання. 1.Проаналізуйте вислів В.О.Сухомлинського про виховний потенціал уроку;
• Практичні завдання. 1. Розробити конспект уроку, яким можна користуватися при вивченні таких тем (кожен студент готує один конспект;
• Практичні завдання;
• Практичне заняття № 3-4;
• Практичне заняття 3.;
• Практичне заняття 1.;
• Практичне заняття (2 години);
• Практичне завдання №1-2;
• Практическое задание 1.1.;
• Практика школьного обучения и воспитания;
• Практика образования и воспитания;
• ПРАВОПИС О. ПАВЛОВСЬКОГО 1818 РОКУ;
• ПРАВИЛА ВЫБОРА МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ;
• Права та обов'язки навчального закладу;
• Пояснювальна записка. Запропонована комп’ютерна програма тестових завдань з граматики англійської мови має на меті контроль сформованості активної граматичної навички студентів;
• Поточний та модульний контроль.;
• Постановка звука;
• Послоговое чтение;
• ПОСЛЕСЛОВИЕ. Итак, уважаемый читатель;
• Последовательность лепки животных и птиц в разных возрастных группах и методы обучения..;
• Порядок проведення акредитації;
• ПОРЯДОК ліцензування діяльності з надання освітніх послуг;
• порядок изменения устава Учреждения;
• Порушення правил військового обліку.;
• Попытки модернизации общеобразовательной школы;
• Поняття методичної системи навчання;
• Понятия нормы и отклонения от нормы в развитии личности. Теории отклонения в развитии личности, типы отклоняющегося развития, их характеристика.;
• Понятие «социализация», стадии процесса социализации, институты социализации.;
• Понятие «норма» и «отклонение» в социальной педагогике. Типы отклонений и их влияние на процесс социализации ребёнка.;
• ПОНЯТИЕ О ФОРМАХ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ИХ ИСТОРИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ;
• Понятие о средствах обучения и формах организации обучения.;
• Понятие о развитии личности ребенка. Факторы личностного развития. Стадии возрастного развития личности, их характеристика. Взаимосвязь воспитания и социализации личности.;
• Понятие о педагогической системе. Педагогические инновации. Оптимизация педагогической системы.;
• Понятие о закономерностях воспитания;
• Понятие о внеклассной и внешкольной воспитательной работе;
• Понятие коллектива;
• Понятие и содержательные компоненты целостного педагогического процесса. Диалектика, основные этапы, закономерности и принципы педагогического процесса.;
• Понятие дидактических принципов. Вклад Я.А.Коменского, И.Г.Песталоцци, В.А.Дистервега, К.Д.Ушинского в разработку и внедрение дидактических принципов.;
• ПОЛОЖЕННЯ про Міністерство освіти і науки України;
• Политические неформальные организации;
• Политехнический принцип;
• Полемика о путях образования и воспитания;
• Полемика вокруг школы;
• Показник 7. Екстраполяція здобутого позитивного морально-духовного досвіду у повсякденному житті.;
• Показатели сформированности универсальных учебных действий;
• Позитивні і негативні сторони проектної діяльності на уроках фізики;
• Позитивная самооценка своих музыкально - творческих возможностей;
• Подходов по СМИРНОВУ( знать просто суть);
• Подготовительный этап;
• по изобразительной деятельности;
• Пластилин.;
• Підходи до визначення сутності консультування.;
• Підручник як основний дидактичний засіб навчання іноземної мови;
• Підготовка та проведення ліцензування;
• Підготовка майбутніх вчителів до використання комп’ютерних телекомунікацій;
• Підготовка до сприйняття художнього твору;
• Першочергові дії у разі виявлення вибухових пристроїв або схожих на них предметів;
• Перспективи розвитку шкільного курсу інформатики;
• Периодизации возрастного развития личности. Возрастные кризисы и их характеристика. Сензитивные периоды развития.;
• Период реакции в школьной политике;
• Перечень литературы;
• ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ. 1. История педагогики и образования как область научного знания (предмет, методологическая основа, задачи;
• ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ (педагогика и психология);
• Передумови становлення теорії методичних систем;
• Передового педагогічного досвіду;
• Передача характера музыки в движении;
• Перевірка і оцінювання результатів навчання інформатики;
• Первое занятие;
• Педагогічні та психологічні аспекти самовиховання і самоосвіти учнів.;
• Педагогічні ради;
• Педагогіка як наука, її становлення і розвиток;
• Педагогіка як наука і мистецтво професійно-педагогічної діяльності. Звязок педагогіки з іншими науками.;
• ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО КОЛЛЕКТИВОМ;
• Педагогическое наблюдение.;
• Педагогические технологии организации процесса обучения: проектные; развития критического мышления; рефлексивные; информационные; оценивание личностных достижений.;
• Педагогические основы взаимодействия школы и семьи;
• Педагогические направления и идеи;
• Педагогические идеи и школьные проекты Французской Революции;
• Педагогические идеи в философии;
• Педагогическая ситуация № 3;
• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СЕМЬИ;
• Педагогическая мысль эпохи Просвещения;
• Педагогическая мысль эпохи Возрождения и Реформации;
• Педагогическая мысль начала Нового времени;
• Педагогическая мысль во второй половине ХIХ в.;
• Педагогическая мысль в первой половине XIX в.;
• Педагогическая мысль;
• Педагогики;
• Педагогика в Древней Греции;
• Педагогика XVIII века;
• Патриотическое воспитание молодёжи;
• Паспорт спеціальності 13.00.08 - дошкільна педагогіка;
• ПАМ’ЯТКА;
• ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ;
• Охарактеризуйте територіальну громаду як основний елемент системи місцевого самоврядування.;