Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Влияние группового процесса на подход руководителя




Читайте также:
  1. I. Повышение управляемости организации при внедрении процессного подхода.
  2. I. Подходы к определению стоимости СК.
  3. II. Начало процесса исторического развития общества.
  4. III.1.1) Формы уголовного процесса.
  5. IV.3.2) Виды легисакционного процесса.
  6. IV.4.1) Происхождение и смысл формулярного процесса.
  7. IV.4.3) Общий ход формулярного процесса.
  8. VI. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
  9. VII. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по предмету «Технология» (направление «Технический труд»).
  10. Web-сценарии — подход Dreamweaver. Поведения

 

Вне зависимости от личности пси­хоаналитика, его возраста, его половой принадлежности и его методов лечения групповой процесс развивается под влиянием каждого пациента. Речь идет о неизбеж­ных конфликтах между мужчинами и женщинами, проб­лемах, связанных с сексуальностью, агрессивностью, отношениями матери и ребенка и, не в последнюю оче­редь, с авторитетом психоаналитика. Данная проблема становится особенно актуальной на начальной стадии группового процесса, поскольку личность терапевта находится в центре внимания пациентов, которые могут воспринимать его как равнодушную мать или кара­ющего отца, и наоборот. В переносе на психоанали­тика инсценируется некогда подавленный конфликт, сопровождаемый страхом перед наказанием в том слу­чае, если пациент, находясь под влиянием позитивного эдипова комплекса, стремится занять место руководи­теля, или боязнью заслужить репутацию инфантиль­ного и женоподобного мужчины в том случае, если пациент, находясь под влиянием негативного эдипова комплекса, хочет, чтобы психоаналитик позаботился о нем. Прекрасным примером этому может служить тот сеанс с группой III, на который Эльке явилась с тыквен­ными семечками, чтобы продемонстрировать пациентам и руководителю, насколько велика ее потребность в «подпитке» и насколько плохо удовлетворяют данную

потребность и группа, и психоаналитик. Вместе с тем подобные желания могут носить довольно специфи­ческий сексуальный характер. Например, тыквенные семечки могут символизировать для пациентки не толь­ко материнское молоко, но и мужское семя. К этому же следует отнести и фантазии пациенток о том-, что они беременны от психоаналитика. Мужчины, разумеется, испытывают в этой связи значительную тревогу, по­скольку боятся гомосексуальных чувств и поначалу реагируют на них чрезмерным сопротивлением. Нечто подобное произошло в группе I, когда господин Гетц буквально впал в гомосексуальную панику, которая сопровождалась симптомами параной и вынудила его на длительный срок прервать терапию. Надо отметить, что подобная реакция в группе I выглядела как исклю­чение и была обязана своим возникновением чрез­вычайно лабильной структуре эго пациента, что под­тверждается результатами психодиагностики. Такой диагноз можно было бы поставить пациентам из груп­пы II. На начальной стадии группового процесса им понадобилось в первую очередь заложить основу для здорового чувства собственного достоинства, чему спо­собствовал идеализированный перенос. Только после этого пациенты смогли приступить к психологической переработке конфликтов, связанных с эдиповым комп­лексом. Напрашивается вывод, что при формировании терапевтической группы психоаналитику следует самым ответственным образом обращать внимание на то, чтобы возраст, характер и тяжесть психологических рас­стройств пациентов были более или менее одинаковыми. Развитие терапевтического процесса в группе I, объеди­няющей пациентов, склонных к невротическим перено­сам, отличается от развития терапевтического процесса в группе II, участники которой демонстрировали нар-



цистические переносы, и в группе III с ее расщеплен­ными переносами Методы психоаналитика должны быть адекватны групповой ситуации.

 


Дата добавления: 2015-01-29; просмотров: 13; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.016 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты