Тема: Вивчення ліричного твору на уроках світової літератури в старших класах

Питання до бесіди

1. Основні етапи роботи над ліричним твором у старших класах.

2. Форми роботи з поглиблення сприйняття лірики.

3. Шляхи аналізу поезії (композиційний, образно-мотивний, асоціативний).

4. Поняття “бінарної опозиції” у шкільному аналізі.

Завдання до заняття

1. Підготувати фрагмент уроку – етап підготовки до сприйняття поезії, використовуючи біографічний матеріал (Р.-М.Рільке, Г.Гейне).

2. Проаналізувати вірш Г.Лорки “Гітара” або “Memento” з точки зору структурної будови.

3. Написати власний переклад поетичного тексту із використанням його на уроці вивчення лірики (4.2.4).

Література

1. Ніколенко О.М. – відчути пульс життя через “Оголене серце поета” / О.М.Ніколенко // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України – 2006. – № 1 – С.21-32.

2. Мацапура В.І. Розкривати секрети художньої майстерності поета / В.І. Мацапура // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України – 20006 – № 1 – С.11.

3. Клименко Ж.В. Теорія і технологія вивчення перекладних художніх творів у старших класах загальноосвітньої школи / Ж.В. Клименко. – К.: КНУ, 2006. – 250 с.

4. Лисовский А.М. Изучение лирики в школе. / А.М. Лисовский – К.: Рад. школа, 1987. – 265 с.

5. Медведев В.П. Изучение лирики в школе / В.П. Медведев – М.: Просвещение, 1985. – 324 с.

6. Шулявко Р.В. Структурно-семіотичний аналіз на уроках літератури // Зарубіжна література в навчальних закладах / Р.В. Шулявко – 1996. – № 3. – С.38-46.

7. Рогозинський В.В. Знакомый незнакомец: Структурно-семиотический анализ на уроках литературы / В.В. Рогозинский // РЯЛСУЗУ. – 1991. – № 3. – С.22-28.

8. Орлова О.В. Асоціативний аналіз поезії Г.Гейне “З трояндою в руці…” / О.В. Орлова // Вікно у світ. – 1999. – № 3. – С.171-177.

Лабораторне заняття № 4

Тема: Особливості аналізу драматичних творів

Питання до бесіди

1. Загальна характеристика драматичних творів, що вивчаються у середній школі.

2. Шляхи аналізу драматургії та основні етапи роботи над творами цього роду літератури.

3. Прийоми моделювання, трансформації, уявного відтворювання у процесі аналізу драматичних творів.

4. Інсценування та його роль на уроках вивчення драматургії.

Завдання до заняття

· Розробити систему роботи над вивченням драми В.Шекспіра “Гамлет” (9 кл.).

· Скласти систему проблемних запитань до аналізу драми Г.Ібсена “Ляльковий дім” (10 кл.).

Література

1. Михайлова А.Я. Секреты знакомства с драмой / А.Я. Михайлова // Литература в школе. – 1993. – № 5. – С.62-65.

2. Андронік А. Світова драматургія і театр на шкільних уроках зарубіжної літератури: Методичні розробки для 6-11 кл. / А. Андронік // Зарубіжна література. – 1999. – № 25-28. – С.1-64.

3. Орлова О.В. Флейта Гамлета. Урок-дослідження з вивчення інтерпретацій образу принца Датського на світовій сцені (8 кл.) / О.В. Орлова // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1999. – № 2. – С.30-33.

4. Казак Я. ”Бути чи не бути.. “. Урок –проблематизація за трагедією В.Шекспіра ”Гамлет“, 9 кл. / Я. Казак // Майстер-клас учителя зарубіжної літератури; [упор. І. Мойсеїв]. – К.: Ред.загальнопед. газ., 2005. – С.58-64.

Лабораторне заняття № 5