Области применения психодиагностики

Можно выделить несколько наиболее важных областей практического использования психодиагностики:

1) В целях оптимизации процессов обучения и воспитания (в возрастной психологии, педагогической психологии и педагогической практике). Психологическая диагностика выступает как обязательный этап и средство решения многих практических задач, возникающих в детских воспитательно-образовательных учреждениях. Среди них следует указать такие, как:

а) контроль за интеллектуальным и личностным развитием уча­щихся;

б) оценка школьной зрелости;

в) выявление причин неуспеваемости;

г) отбор в школы и классы с углубленным изучением определен­ных предметов;

д) решение проблем трудных детей (с отклоняющимся поведением, конфликтных, агрессивных и пр.);

е) профессиональная ориентация и др.

2) Психодиагностика активно используется в области медицины, в частности в психиатрических и неврологических клиниках. Диагностические методы исследования психологических особенностей пациентов этих клиник рассматриваются как вспомогательные, подчиненные задачам и интересам клиники. Эти методы разрабатываются и развиваются в рамках особых отраслей психологии – патопсихологии и нейропсихологии. Значительную роль в клиническом диагностическом обследовании играют методы наблюдения и беседы, позволяющие выявлять оттенки психического и физического состояний больного, некоторые особенности его личности, факты симуляции и пр. Наряду с ними применяются и экспериментальные методики, направленные на выявление нарушений познавательной деятельности (восприятия, памяти, мышления), эмоционально-волевой сферы и некоторых других особенностей. Психодиагностическое обследование пациентов клиник проводится, во-первых, для уточнения или постановки диагноза заболевания; во-вторых, для оценки эффективности терапии; в-третьих, для целей трудовой, воинской и судебной экспертиз.

3) Психодиагностика широко используется для решения проблем, относящихся к сфере трудовой деятельности, т.е. является составляющей деятельности по профотбору, профобучению и профориентации, которая проводится в специальных пунктах профконсультации, в центрах занятости, на предприятиях и в специализированных учебных заведениях. Также это проблемы оптимизации профессиональной деятельности за счет рационального распределения кадров, выявле­ния причин брака, производственного травматизма и пр.

4) Клинико-консультационная и психотерапевтическая работа. Это могут быть проблемы детей (неуверенность в своих силах, негативизм, страхи и пр.), учащихся (школьная дез­адаптация, неуспеваемость, отклоняющееся поведение), взрослых (ут­рата смысла жизни, низкая самооценка, конфликтные отношения с окружающими, нарушение детско-родительских отношений). Психо­логический диагноз в консультативной практике ставится на основе как данных наблюдения и беседы, так и показателей специальных ме­тодик; его правильность зависит от того, насколько успешным было взаимодействие психолога с клиентом.

5) Судебная практика – проведение судебно-психологической экспертизы. Результат – психологическое заключение о тех или иных качествах личности, уровне интеллектуального развития, психофизиологических особенностях и т.д.

6) Помимо перечисленных сфер практической деятельности людей, которые традиционно нуждаются в использовании психодиагностики, ее методы все чаще находят применение в армии, милиции, спорте, в коммерческих структурах, для повышения эффективности управлен­ческой и групповой деятельности людей и т. д.