Для студентов заочной формы обучения

Контрольная работа является основным документом, удостоверяющим качество самостоятельной работы студента в межсессионный период. При ее написании студент должен уметь работать с научной, учебно-методической литературой, нормативно-правовыми документами, самостоятельно применять теоретические положения к решению практических задач.

Контрольная работа должна содержать план написания, постановку проблемы, ее четкую проработку, определение объекта и предмета, целей и задач, изложение выбранной темы. Список литературы должен включать не менее 10-ти источников.

При оформлении контрольной работы необходимо придерживаться следующих требований: формат страницы – А₄, шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, междустрочный интервал – полуторный, отступ 1 строки абзаца – 1,25, поля: левое – 3 см, правое – 1,5 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см, страницы должны быть пронумерованы. Необходимый объем – 15 страниц, не включая список литературы.

Контрольная работа должна фиксироваться деканатом и кафедрой социальной работы. Не допускается прямая передача работы на проверку преподавателю.

Последний срок сдачи контрольной работы – 10 дней до экзамена.

Студенты, не предоставившие в срок контрольную работу, не допускаются к экзамену.

Контрольный тест по дисциплине «Теория социальной работы»

1. Верны ли утверждения:

«Закономерности социальной работы носят объективный характер»;

«Закономерностью социальной работы является соответствие полномочий и ответственности специалиста по социальной работе»;

«Теоретическое значение закономерностей социальной работы гарантирует систематическое использование в повседневной практике социальной работы»;

«В качестве основной закономерности можно выделить взаимосвязь официальной политики государства и содержания социальной работы в обществе».

2. Закончите фразы:

1.«Требования, обусловленные зависимостью социальной работы от социальной политики государства, выражают_____________________________ принципы социальной работы»;

2.«Социально-психологическая компетентность кадров, принцип контроля и проверки исполнения, принцип единства прав и обязанностей – это примеры ___________________ принципов социальной работы»;

3.«Требования к выбору средств психолого-педагогического воздействия на клиентов социальных служб выражают_________________________ принципы социальной работы».

3. Приведите в соответствие правую и левую части таблицы:

4. Неразглашение ставшей известной социальному работнику различной информации клиенте и его близких, кроме особых случаев, обусловлено принципом:

1. конфиденциальности;

2. толерантности;

3. клиентоцентризма;

4. универсальности.

5. Какая из перечисленных функций не является функцией социальной работы:

1. инструментальная;

2. диагностическая;

3. нравственно-гуманистическая;

4. социально-бытовая;

5. коммуникативная;

6. организационная.

6. Социальная работа с семьей опирается, главным образом, на методы:

1. групповой социальной работы;

2. индивидуальной социальной работы;

3. общинной социальной работы.

7. Среди перечисленных категорий выделение только те, которые являются категориями самой социальной работы и другими науками практически не используются:

- социальное обслуживание;

- социальный работник;

- адресная социальная помощь;

- личность;

- конфликт;

- социализация;

- психосоциальная работа;

- кризис;

- социальные отношения.

8. Пространством социальной работы являются:

1. социальная сфера;

2. культурная сфера;

3. экономическая сфера;

4. политическая сфера.

9. Что характеризует социальную работу как профессиональный вид деятельности?

1. подготовка кадров в специальных учебных заведениях, получение заработной платы за осуществляемую деятельность, наличие системы государственных учреждений как сферы приложения труда;

2. благотворительность, милосердие и меценатство;

3. собственная история развития;

4. наличие законодательства, регулирующего данную деятельность.

10. Верны ли следующие утверждения:

- «Социальная работа является наукой, учебной дисциплиной и специфическим видом деятельности»;

- «Социальная работа может быть профессиональной и непрофессиональной»;

- «Сначала развивалась профессиональная социальная работа, а затем появилась благотворительность»;

- «Социальная работа может быть названа профессиональной, если сотрудники имеют соответствующий стаж работы».

11. Профессиональная деятельность, направленная на гармонизацию личностных и общественных отношений через оказание помощи отдельным индивидам, группа людей и общностям, испытывающим затруднения в социальном функционировании, называется:

1. социальной работой;

2. социальным образованием;

3. социальной политикой;

4. социальной помощью.

12. Совокупность разноуровневых управленческих воздействий на жизненность различных групп населения с целью консолидации общества, обеспечения стабильности политической системы и власти на основе гармонизации социально-трудовых и иных отношений называется:

1. социальной политикой;

2. социальной работой;

3. государственной политикой;

4. социальным обеспечением.

13. Основные принципы разработки и реализации социальной политики закреплены в:

1. конституция РФ;
2. национальной доктрине образования РФ;
3. законе о социальной политике;
4. программах политических партий РФ.

14. В странах, отличающихся социальным благополучием средняя заработная плата не должна превышать минимальный уровень оплаты труда более, чем в:

- три раза;

- пять раз;

- два раза;

- четыре раза.

15. В странах, отличающихся социальным благополучием, «богатые» не могут иметь доходы, превышающие доходы «бедных», более, чем в:

1. 10 раз;

2. 5 раз;

3. 7 раз;

4. 3 раза.

16. Деятельность социальных служб по социальной поддержке, оказанию социально-бытовых, социально-медицинских, психолого-педагогических, социально-правовых услуг и материальной помощи, проведения социальной реабилитации и адаптации граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации, называется:

1. социальным обслуживанием;

2. социальной работой;

3. социальным обеспечением;

4. социальным попечительством.

17. Одной из инноваций в последнее время стала следующая форма подготовки кадров для социальной работы:

1. самообразование;

2. дошкольное образование;

3. непрофессиональное образование;

4. система повышения квалификации.

18. Всеобщая Декларация прав человека принята Генеральной Ассамблеей ООН:

1. 10 декабря 1948 г.;

2. 20 декабря 1978 г.;

3. 15 декабря 1978 г.;

4. 16 декабря 1968 г.;

19. Технологии изучения требований, предъявляемых профессией к личностным качествам, способностям человека, называются:

1. профессиографией;

2. профессиограммой;

3. профориентацией;

4. профпригодностью.

20. Профессиональной деформацией личности специалиста называется:

1. изменение свойств личности под влиянием выполнения профессиональной деятельности;

2. изменение профессиональных качеств специалиста;

3. искажение профессиональных знаний специалиста вследствие ложных представлений;

4. изменение профессиональных свойств специалиста под влиянием личностных особенностей.

21. Состояние психической напряженности, вызванное трудностями, опасностями и превысившее критический уровень, называется:

1. дистрессом;

2. стрессом;

3. риском;

4. депрессией.

22. Границы ответственности социального работника устанавливаются:

1. нормативными документами;

2. кодексом социального работника;

3. совестью социального работника;

4. документами организации, в котором протекает деятельность социального работника.

23. Способность эмоционально отзывается на переживания другого человека, сопереживать с ним в процессе взаимодействия, общения называется:

1. эмпатия;

2. альтруизм;

3. чувствительность;

4. перцепция.

24. К профессиональным болезням относят заболевания, вызванные:

1. неблагоприятными факторами производственной среды;

2. низким уровнем заработной платы;

3. чрезмерной длительностью рабочего дня;

4. нарушениями правил безопасности на рабочем месте.

25. Утверждение того, что усвоение модели поведения человека происходит по примеру поведения окружающих, лежит в основе теории:

1. социального научения;

2. унифицированных последствий воздействия массовых коммуникаций;

3. консультирования;

4. социализации;

5. использования и удовлетворения.

26. В США, Великобритании в рамках работы в последние десятилетия в основном решаются проблемы:

1. средних слоев;

2. маргиналов;

3. беднейших слоев;

4. обеспеченных людей, имеющих средства для оплаты услуг социальных работников.

27. Личностные качества, позволяющие быстро и правильно строить общение, называется…

28. Личности, социальные слои и группы, находящиеся вне рамок основных структурных социальных образований данного общества, господствующих в нем социокультурных норм и традиций, называются…

29. Группы теоретических моделей в социальной работе называются:

1. социально-, психолого- и комплексно ориентированные;

2. дисциплинирует деятельность социального работника;

3. интегрирует людей в обществе;

4. дает комплексную оценку гуманитарной науке.

30. Теория социальной работы имеет междисциплинарный и интегративный характер, потому что:

31. Теория социальной работы относится к таким дисциплинам, изучаемым будущим специалистом по социальной работе, как:

1. общепрофессиональные;

2. естественно-научные;

3. специальные;

4. общественные.

32. Институционализация социальной работы – это:

1. становление, функционирование и развитие социальной работы как социального института;

2. открытие институтов для подготовки специалистов по социальной работе;

3. преобразование органов социальной защиты населения в институты социальной р работы;

4. передача функций социальной работы таким общественным институтам, как семья, школа, церковь и прочее.

33. В вузах по пятилетней дневной форме обучения готовят:

1. специалистов социальной работы;

2. магистров социальной работы;

3. бакалавров социальной работы;

4. социальных работников.

34. Приведите в соответствие правую и левую части таблицы:

35. Закончите фразы:

1. «Объектом и субъектом социальной работы являются…»;

2. «Социальный работник, социальные службы, государство – это…»;

3. «Пожилые люди, инвалиды, социально уязвимые семьи, несовершеннолетние дети и др. – это…»;

4. «Объектами в социальной работе называются…»

Вопросы к итоговому экзамену по дисциплине

«Теория социальной работы»

1. Актуальность проблем социальной работы в современных условиях России.

2. Социальная работа как феномен современного мира.

3. Место и роль социальной работы в жизнедеятельности современного общества.

4. Главная цель социальной работы. Пути достижения цели. Специфические средства социальной работы.

5. Основные цели и задачи профессиональной социальной работы. Области практической деятельности.

6. Объекты и субъекты социальной работы. Основания для классификации.

7. Понятие «клиент» в профессиональной социальной работе. Основные характеристики клиентов социальной работы.

8. Принципы и закономерности профессиональной социальной работы. Их характеристика.

9. Направления, уровни, формы и методы социальной работы.

10. Структура социальной работы. Социальная работа как учебная дисциплина.

11. Профессиональная и непрофессиональная социальная работа. Социальная работа как общественный феномен.

12. Сущностное содержание социальной работы. Раскройте понятия И. Зимней, А. Панова, Е. Холостовой Е. и др.

13. Социальная работа как наука, ее объект и предмет. Интегративный комплексный характер теории социальной работы.

14. Основные понятия и категории теории и практики социальной работы.

15. Место теории социальной работы в системе социальных наук.

16. Профессиональная социальная работа и добровольческая деятельность.

17. Государственная социальная политика и социальная работа: взаимосвязь и взаимовлияние.

18. Многосубъектность социальной работы. Государство как субъект социальной работы.

19. Профессиональные требования к социальному работнику. Его личностные качества социального работника.

20. Ориентиры развития теории и практики социальной работы в ХХI веке.

21. Эффективность социальной работы: понятие, показатели и индикаторы.

22. Личностные проблемы человека. Источники личностных проблем. Пути решения личностных проблем.

23. Социальный работник-клиент: особенности взаимодействия.

24. Типы клиентов. Социальная история клиента.

25. Обусловленность социальной работы социальной политикой государства.

26. Проблемы научной идентификации социальной работы.

27. Теоретические парадигмы социальной работы.

28. Государственное и общественное призрение во второй половине XVIII в. в первой половине XIX в.

29. Роль земств в развитии образования и здравоохранения.

30. Система социальной защищенности в США.

31. Европейская модель социальной защиты.

32. Обеспечение пожилых граждан социальными услугами. Зарубежный опыт.

33. Специфика социальных услуг при кризисной ситуации в семье жизни человека. Кризисные центры для мужчин. Женские кризисные центры. Приюты для подростков.

34. Возможность использования зарубежного опыта социальной работы в отечественных условиях и его аспекты.

35. Семья как многочисленный клиент. Государственная политика по социальной защите семьи.

36. Актуальные проблемы современной семьи. Основные функции современной семьи.

37. Основные типы современных семей. Семья – сфера деятельности социального работника.

38. Современное неблагополучие детей в обществе. Социальная депривация детей и ее основные источники.

39. Сиротство как социальная проблема.

40. Модели социального обслуживания пожилых и престарелых. Закон РФ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов».

41. Социальные проблемы пожилых людей. Характерные особенности смысла жизни, поведения пожилого человека.

42. Малоимущие группы населения как объект социальной работы. Закон РФ «О государственной социальной помощи», законы РК «О государственных гарантиях в РК семьям, имеющим детей», «О социальной поддержке населения в РК», «Об оказании государственной социальной помощи».

43. Социальные проблемы детства. Государственные меры по защите детства. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

44. Социальные проблемы молодежи. Государственная политика в отношении молодежи.

45. Сущность материнства и влияние социальных факторов на его ценностную ориентацию.

46. Конвенция ООН о правах ребенка.

47. Социальные проблемы женщин. Главные идеи Конвенции ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин.

48. Гуманистическая природа православного христианского учения и его роль в развитии благотворительности в России.

49. Социальная работа с безработными. Основные направления государственной политики в отношении занятости.

50. Основные современные государственные концепции и модели социальной работы.

Текущий контроль знаний проводится в виде проверки подготовки студентов к семинарским занятиям, выполнения заданий для самостоятельной работы.

Текущая аттестация по дисциплине проводится 2 раза: 1) в конце октября; 2) в середине декабря.

При аттестации студента учитывается написание им проверочных и самостоятельных работ, тестов, а также наличие выступлений на семинарских занятиях.

В качестве критериев первой аттестации студента выступают:

· наличие у студента всего лекционного материала по пройденным темам;

· выполненные задания для самостоятельной работы по пройденным темам;

· успешное написание словарного диктанта и контрольной работы;

· наличие одного выступления на семинарском занятии.

·

Вторая аттестациястудента проводится на основании:

· наличия у студента всего лекционного материала по пройденным темам;

· выполнения всех заданий для самостоятельной работы по пройденным темам;

· выступления на семинарском занятии, участия в дискуссии;

· успешного написания итоговой контрольной работы / теста.

Итоговый контроль освоения программы курса представляет собой проведение экзамена. При выставлении итоговой оценки на экзамене учитывается работа студента в течение семестра.

Основанием для допуска к экзамену является:

· ответы студентов на семинарских занятиях;

· выполненные задания для самостоятельной работы;

· успешное прохождение текущего, промежуточного контроля;

· наличие у студентов всего лекционного материала;

· наличие доклада;

· успешное написание промежуточной, итоговой контрольных работ и теста.