Тема 2. Диагностика способностей.

Цель: Овладение основными методами диагностики способностей

Ожидаемые результаты:

Знания: актуализация знаний общепсихологических, дифференциально-психологических теорий и концептов отражения интеллектуальной сферы личности, общих и специальных способностей, моделей и теорий интеллекта (К. Спирмен, Р. Амтхауэр, Д. Векслер), креативности (Торренс, Дж. Гилфорд), теории когнитивных стилей. Психометрические концепции интеллекта и их реализация в тестах для исследования интеллекта детей и взрослых (тесты Бине – Симона, Д. Векслера (WISC и WAIS), Р. Амтхауэра). Понятия умственного возраста и интеллектуального коэффициента (В. Штерн). Соотнесение вербального и невербального интеллекта. Поиски «фактора g» (К. Спирмен). Критика психометрического подхода. Введение понятия креативного интеллекта (Дж. П. Гилфорд). Множественный интеллект (Л. Терстоун, Г. Гарднер). Эмоциональный, социальный, духовный интеллект. Интеллект как форма организации ментального опыта: онтологический подход (М.А. Холодная). Стилевой подход в изучении интеллектуальной деятельности. Отличия стилевого подхода от классической психометрии интеллекта. Основные методы изучения когнитивных стилей: методика «Стержень – рамка» Г. Уиткина, методика «Фигуры Готтшальдта», тест «АКТ-70», методика словесно-цветовой интерференции Дж. Струпа, методика «Сравнение похожих рисунков» Дж. Кагана, тест «Кажущееся движения», тест свободной сортировки В. Колги.

Умения: Выявить тип запроса, диагностической задачи, требующий диагностики типа уровня развития или структуры общей или специальной способности, профиля способностей, когнитивного стиля. Подобрать адекватный метод психодиагностики, администрировать базовые неаппаратные методы диагностики и батареи тестов достижений, тестов интеллекта, тестов креативности, проинтерпретировать полученный результат в соответствии с теоретическим базисом и с учетом полученного запроса. Провести анализ батареи методик на изучаемые свойства, с учетом возможных противоречий в данных.

Навыки администрирования и интерпретации не менее двух из следующих методов психодиагностики:

1. Тест возрастающей трудности. Прогрессивные матрицы Равена.

2. Тест структуры интеллекта Амтхауэра

3. Методика "Выделение существенных признаков" (субтест батареи Д Векслера)

4. Методика «Сложные аналогии» (субтест батареи Д. Векслера)

5 Исследование «полезависимости-поленезависимости» методика Готтшальдта

6. Исследование «импульсивности-рефлексивности» методика Дж. Кагана