Тема 3. Методологические принципы, логика и организация социально-педагогического исследования

Понятие о принципах исследования. Общенаучный характер гносеологических принципов. Объективность как принцип исследования. Способы повышения объективности социальных и социально-педагогических исследований. Принцип научности.

Принцип единства логического и исторического. Логическое и историческое в социально-педагогическом исследовании. Принцип концептуального единства исследования. Понятие о концепции. Концептуальность в НИР.

Принцип системного подхода. Понятие о системе. Структура системы. Особенности социальных и социально-педагогических систем. Аксиомы системного подхода и их реализация в социально-педагогическом исследовании. Комплексный системный подход к изучению взаимодействия человека и среды.

Принцип изучения социально-педагогический явлений в их развитии. Понятие о диалектике. Диалектика социально-педагогических явлений. Значение диалектического подхода в социально-педагогическом исследовании.

Принцип деятельностного подхода. Понятие о деятельности человека. Виды деятельности. Особенности деятельности детей и подростков и их учёт в процессе исследования.

Принцип аналитико-синтетического изучения социально-педагогических объектов, процессов, явлений. Общее, особенное и единичное в социально-педагогических явлениях.

Принцип социального детерминизма.

Принципы надёжности, достоверности и валидности.

Принцип единства исследовательской и практической деятельности.

Исследовательский подход как исходный принцип профессиональной деятельности социальной педагогики и социальной работы. Компоненты исследовательского подхода: системный, комплексный, целостный, личностно-деятельностный, содержательный, качественный, количественный, феноменологический, сущностный, формальный, логический, исторический.

Структура и логика научного исследования. Общее ознакомление с проблемой исследования и научное обоснование исследования. Выбор методологии исследования. Построение гипотезы исследования. Выбор методов исследования. Принципы выбора методов исследования. Выбор формы организации исследования.

Пилотажное исследование. Повторные исследования. Панельное исследование и лонгитюдное исследование. Поколенные, когортные, трендовые исследования. Сравнительное исследование. Социально-педагогическое обследование. Понятие о полевом исследовании.

Основные понятия:

Принцип исследования; гносеологические принципы; объективность; научность; единство логического и исторического; концепция, концептуальность, принцип концептуального единства; системность, принципы системного подхода; диалектика, принцип изучения социально-педагогических явлений в их развитии; деятельный подход; аналитико-синтетическое изучение социальных и социально-педагогических объектов и процессов; социальный детерминизм, надёжность и достоверность, валидность виды валидности, исследовательский подход, этапы исследования ,логика исследования, формы организации исследования, лонгитюдное исследование, сравнительное исследование; трендовые, когортные, социально- педагогическое обследование, полевое исследование.