Література. 1. Асмолов А.Г. XXI век: психология в век психологии

1. Асмолов А.Г. XXI век: психология в век психологии. // Вопр. психологии. – М., 1999. - № 1. – С. 3-12.

2. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО “МОДЭК», 1996. – 768 с.

3. Асмолов А.Г. Практическая психология как фактор конструирования образовательного пространства личности // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. – Смысл, 1997. – С.239 – 248.

4. Бех І.Д. Виховання особистості: У 2 кн.- Кн.. 2: Особистісно орієнтований підхід: науково-практичні засади: Наук. видання. – К.: Либідь, 2003. – 344 с.

5. Буданов В.Г. Синергетические стратегии в образованиии // http:spkurdyumov.narod.ru

6. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – С. 269 – 328.

7. Радчук Г.К Виклики та орієнтири розбудови освіти з позиції синергетики / Г.К. Радчук // Проблеми сучасної психології: Збірник наукових праць Кам`янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г.С.Костюка НАПН України / За ред. С.Д.Макисменка, Л.А.Онуфрієвої. Вип. 14. – Кам`янець-Подільський: Аксіома, 2011. – С. 674 – 683.

8. Радчук Г.К. Аксіопсихологія вищої школи. Монографія / Г.К.Радчук. – Тернопіль: ТНПУ, 2009. – 415 с. – Бібліограф.: с. 372 – 414.

9. Радчук Г.К. Феноменологічна рефлексія особистості в контексті розвивального освітнього середовища /Г.К. Радчук // Вісник Прикарпатського університету. Філософські і психологічні науки. – 2008. – Спеціальний випуск. – С. 188-192.

10. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. – М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. – 272 с.

11. Татенко В.О. Суб’єктна парадигма у психології освіти / В.О. Татенко // Педагогіка і психологія. – 2004. – № 2. – С. 11-23.

12. Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: пособие для учителя / А.В.Хуторской. – М., Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 383 с.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ.

Теорія і методика викладання психології у середній школі: сучасні досягнення

Тема 5. Психологія як навчальна дисципліна: організаційно-методичні аспекти.

1. Зміст та структура навчальної дисципліни «Психологія».

2. Методи навчання.

3. Організаційні форми навчання психології.

4. Освітній тренінг як інноваційна форма навчання психології.

Питання для самостійного опрацювання

1. Види, функції, завдання та особливості проведення лекцій.

2. Функції, завдання та особливості проведення семнірських занять.

3. Функції, завдання та особливості проведення лабораторних занять.

4. Психологічний аналіз уроку.