КАК ПРОГРАММНЫЙ КОМПОНЕНТ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

План изучения темы:

8.1 Значение работы с нетрадиционными материалами в трудовой подготовке учащихся младших классов.

8.2 Место работы с нетрадиционными материалами в содержании учебной программы «Трудовое обучение» для учащихся 1-4 классов для учреждений, обеспечивающих получение общего образования русским и белорусским языками обучения.

8.3 Комплекс программных знаний и умений, приобретаемых младшими школьниками при работе с нетрадиционными материалами.

8.4 Инструменты для работы с нетрадиционными материалами в начальных классах. Организация рабочего места.

8.5 Особенности методики проведения урока по разделу «Работа с нетрадиционными материалами».

Вопросы для самоконтроля:

1. Каково значение работы с нетрадиционными материалами в трудовой подготовке учащихся 1-4 классов [2, с.100-102]?

2. С какими нетрадиционными материалами работают младшие школьники по классам? Охарактеризуйте каждый материал по плану:

-) происхождение (или получение) материала;

-) структурно-размерные физические показатели (толщина, структура, прочность, жесткость);

-) способность материала к изменениям при нагрузке и восстановлению первоначальной формы (упругость, гибкость);

-) оптические показатели (цвет, оттенок, светопроницаемость);

-) в каких классах учащиеся работают с материалом;

-) техники обработки материала;

-) какие изделия из данного материала предусмотрены учебной программой.

При ответе используйте данные таблицы 8.

3. Какие опыты на выявление свойств нетрадиционных материалов можно провести на уроках?

При ответе используйте данные таблицы 9.

7. Какие инструменты используются для работы с нетрадиционными материалами в начальных классах? Перечислите правила техники безопасности при работе с ними [4, 8, 9, 10].

8. Какими свойствами обладают металлы [11, с.64]? Что такое «чеканка»? С помощью каких инструментов выполняется чеканка? Что такое фольга? Опишите технологию изготовления чеканки [10, с.62-63; 11, с.58-64;]. Каковы типичные ошибки и способы их предупреждения при изготовлении чеканки [14, с.90]?

9. Что такое «проволока»? Какими свойствами обладает проволока? Как выбрать проволоку для изготовления игрушек [11, с.64-71]? Какие инструменты нужны для изготовления геометрических фигур из проволоки [10, с.60-61]?

Опишите технологию изготовления следующих изделий из проволоки: геометрических фигур; головоломок [1, с.70-71, 76]; веселых человечков [1, с.71-73].

10. Что такое «пластмасса»? Какими свойствами обладают пластмассы? Приведите примеры пластических материалов и их применения [13, с.91-92].

11. Что такое «древесина»? Какие изделия из древесины используются для работ, выполняемых младшими школьниками [1, с.76-77; 6, с.86-88]?

Задания:

1. На основе анализа содержания учебной программы по трудовому обучению, учебников и календарно-тематического планирования для 1-4 классов заполните таблицу 8 «Работа с нетрадиционными материалами в 1-4 классах»:

Таблица 8