Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Фрагмент урока 3 о фиалке.

Читайте также:
  1. IX. Итог урока.
  2. VII. Итог урока.
  3. VII. Итог урока.
  4. VIII. Итог урока.
  5. VIII. Итог урока.
  6. Анализ и отбор содержания урока
  7. Анализ и самоанализ урока информатики
  8. Анализ фрагмента № 1
  9. Анализ фрагмента № 2
  10. Аудіювання на уроках української мови

 

Закрепление:

1. Рассматриваем рисунки “Фиалка”, которые вывешены на стене.

2. “Что вы можете рассказать о фиалке? Что это за цветок?”

3. Ученики рассказывают, дополняют,

4. Пишут сочинения-миниатюры в тетрадях.

5. Расслабление - динамическая пауза.

Ветерок легко коснулся

Струн весенней лиры,

И так хочется фиалкам

Появиться в мире.

(движение на расширение - сужение в круге).


 

Приложение 3

 

Жизнь человека (детство)

 

 

РАЗВИТИЕ

 

  телесное душевное духовное

индивидуальность личность

р 7 14 21

 

Качества ребенка Подражание Благоговение Почитание Любовь
Качества педагога Пример Авторитет Собеседник Наставник
Душевные качества ребенка Воля Чувства Мышление
Социальные качества индивидуальности Свобода Равенство Братство
Духовные качества личности Радость Благодарность Долг

 


Список литературы:

 

1. Вальтер Хольцапфель. “Дети, нуждающиеся в особом уходе”. Калуга, Духовное познание, 1997

 

2. В. Гёбель, М. Глёклер. “Ребенок” (книга для родителей, педагогов и врачей). Москва, Энигма, 1996

 

3. Томас И. Вейс. “Как помочь ребенку?” (опыт лечебной педагогики). Москва МЦВП, 1992

 

4. Рудольф Штайнер. “Педагогика, основанная на познании человека”. Москва, Парсифаль, 1996

 

5. Рудольф Штайнер. “Общее учение о человеке как основа педагогики”. Москва, Парсифаль, 1996

 

6. Рудольф Штайнер. “Духовное обновление педагогики”. Москва, Парсифаль, 1995

 

7. Рудольф Штайнер. “Искусство воспитания. Семинарские обсуждения и лекции по учебному плану”. Москва, Парсифаль, 95

 

8. Рудольф Штайнер. “Современная духовная жизнь и воспитание”. Москва, Парсифаль, 1996

 

9. Рудольф Штайнер. “Духовно-душевные основы педагогики”. Москва, Парсифаль, 1997

 

10. Рудольф Штайнер. “Искусство воспитания. Методика и дидактика”. Москва, Парсифаль, 1996



 

 


 

 

 


Рисунок 1- акварельные краски, человеку 2,.5 года. Мир – это хаос. Неструктуирован, нелогичен, неабстрактен. Если ребенок не мог рисовать хаос – ему не дали свободной возможности в развитии; в формировании внутренних органов могут тогда быть нарушения.

 
 

 

 

Рисунок 2 - акварель по мокрому листу жидкими красками. Человеку – 5 лет. Мир ярок и многозначен. Каждый цвет – сам себе хозяин – ребенок с ним согласен. Мир необразный, переливающийся и большой.  

 

Рисунок 3 -   Акварель по мокрому листу жидкими красками. Человеку – 11 лет. Мир безусловно красив! Пространственен и поэтичен. Многое скрыть легким туманом, но в этом вся прелесть постижения, узнавания, открытия.

 

Рисунок 4 - Акварель по мокрому листу жидкими красками. Человеку 15 лет… Мир замкнут на восприятии своего Я. Абстрактен и логичен. Всему есть (должно быть!) название и форма. Познание доступно, ориентировано и центрично.

 



 


 


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 41; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Урок о фиалке. | Схема головних потоків журналістської інформації
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2018 год. (0.007 сек.) Главная страница Случайная страница Контакты