Олданатын әдебиеттер тізімі

Негізгі әдебиеттер:

1. Специальная педагогика. Учебное пособие для студентов высш.пед.уч. заведений / Под ред. Н.М.Назаровой. – М.:Изд. центр «Академия»,2001. – 400с.

2. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб.пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений. Под ред. Б. П. Пузанова.- М.: Издательский центр «Академия», 1001.-272с.

3. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. Под ред. В. А. Сластенина.- М.: Издательский центр «Академия», 1999.-280с.

4. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и психопатологии. Международная педагогическая академия, 1994.

5. Бадалян Л.О. невропатология. - М., Просвещение, 1987.

6. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М., Просвещение, 1973.

7. Коррекционная педагогика. Под ред. Б.П. Пузанова. - М., Академ А.. 1998.

8. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. - М.. Просвещение, 1991.

Қосымша әдебиеттер:

9. Апраугиев А.В. Тифлосурдопедагогика. - М., 1983.

10. Венгер А.А., Выготский Л.С., Леонгард Э.И. - Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М., Прсвещение, 1972.

11. Гаврилушкина О.П., Соколов Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М., Просвещение, 1986.

12. Дети с задержкой психического развития./под ред. Г.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Щипина, - Просвещение, 1984.

13. Дошкольное воспитание аномальных детей (под ред. Носковой Л.П.) - М., Просвещение, 1994.

14. Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностика раннего детского аутизма. - М., Просвещение, 1991.

15. Логопедия (под ред. Волковой Л.) - М., Просвещение,1995.

16. Мещерякова А.И. Слепоглухонемые дети. - М., Педагогика, 1974.

17. Обучение в коррекционных классах. Пособие для учителей. - М., 1991.

18. Сурдопедагогика, (под ред. Никитиной М.И.). - М., Просвещение, 1990.

19. Альтернативные модели воспитания. C.А.Расчетина и др.- Новгород, 1995.

20. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Уч. для студентов средн. и высш. уч. заведений. \Е.А.Медведева, И.Ю.Левченко, Л.Н.Комиссарова, Т.А.Добровольская.– М.: Изд.центр «Академия», 2001.–248с.

21. Вьюнкова Ю.Н. Проблемы коррекционно-развивающего обучения. \\ Педагогика, № 1, 1999. – стр. 50 –55.

22. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: Учебное пособие для студентов высш. Пед. уч. заведения: Под ред. В.А.Сластенина. - М.: Изд.центр «Академия», 1999. - 280 с.

23. Захаров А.И. Неврозы у детей. - СПб.: Дельта, 1996. - 480 с.

24. Зеньковский В.В. Психология детства. М., 1996

25. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы: Учебн. пособие для студ высш. уч. зав. – М.: Изд. центр «Академия», 2001–216 с.

26. Кумарина Г. Школьная дезадаптация: признаки и способы предупреждения. \\ Народное образование. - № 1, 2002, стр. 111 - 122

27. Леви В. Нестандартный ребенок.

28. Мария Монтессори: от лечебной педагогики к воспитанию чувств. Учебные материалы / Звяглова М.В., Певзнер М.Н., Петров А.В. - Новгород: НовГУ, 1999. - 83 с.

29. Методы педагогических исследований (лекции для студентов). - М.,1986.

30. Монтессори М. Метод научной педагогики, применяемой к детскому воспитанию в Домах ребенка. - М., 1993. - 168 с.

31. Мария Монтессори: от лечебной педагогики к воспитанию чувств. / Методические рекомендации. Авт.сост. Звяглова М.В., Певзнер М.Н., Петров А.В. - Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 1999. - 83 с.

32. Петров А.В. Игровая терапия мануального аспекта деятельности ребенка. В сб. Ученые записки института непрерывного педагогического образования. - Выпуск 2 / Сост. Орлов О.С. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. - с. 73 - 77.

33. Петров А.В. Педагогическая организация мануального аспекта игровой деятельности ребенка. – Новгород: НовГУ им. Я. Мудрого, 1998.-33с.

34. Петров А.В. Игротека «Ловкие ручки» - развлекает и обучает. Методическое пособие. – В.Новгород: НовГУ имени Ярослава Мудрого, 2002. - 44с.

35. Психолого-педагогическое обеспечение коррекционно-развивающей работы в школе (для администрации школ, педагогов, и школьных психологов). Книга 1. – Образовательный центр «Педагогический поиск», 1997. – 118с.

36. Сорока-Россинский В.Н. Педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1991.-240с.

37. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. - М.: Педагогика, 1989. - 208с.

38. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. - Мн.: Ильин В.П., 1996. - 192 с.

39. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод. пособие. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 136 с.

40. Кащенко В. П., Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: Пособие для студ. средн. и высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 1999.-304 с.

41. Кульневич С. В., Лакоцетина Т. П. Не совсем обычный урок: Практич. пособие для учителей и классных руководителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК.- Ростов-н-Д: Творческий центр «Учитель»,2001.-176 с.

42. Лалаева В. И. ,Серебрякова Н. В.,Зорина С. В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: учеб. пособие дл студ. высш. учеб. заведений.- М.: ВЛАДОС, 2003.-304 с.

43. Понятийно – терминологический словарь логопеда/ Под пед. В.И. Селиверстова – М., 1997

44. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0162309584900050.

45. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810007512.

46. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2210656112000025